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1、制定合理健康的食谱-七年级英语探究型学习设计方案学校：团风思源实验学校学科：英语 教师：贺建芳 情境|任务| 过程 |成果|资源|评估情境：1、老师播放一个短片，同学观看后，教师提问“在短片中你发现了那些已经学习过的关于食物的名词？”，学生再次观看短片，一边看一边说食物名词：banana, apple, milk .老师将单词板书在黑板上，师生齐读单词几遍。2、老师边播放短片（边使用暂停键）,边向学生提问:Do you like bananas? 学生回答:Yes, I do./No, I dont. 再问Do monkeys like bananas?学生回答:Yes, they do.3.
2、师生共同学习Unit6 2b关于运动明星健康饮食的短文，通过网络查找自己喜爱的明星的食谱，理解有关健康饮食的重要性。4.学生分小组制定自己合理健康的食谱任务：1、掌握重点句型“Do you like? What do you like for breakfast/ lunch/ dinner?2、讲述食物名词，分清它们是健康的还是不健康的食物3、小组合作,查阅中国及世界其他国家及城市的著名饮食名称，并查找出相应的英语表述，查找自己喜爱的明星的食谱，理解有关健康饮食的重要性。4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。学生分小组制定自己合理健康的食谱过程：阶
3、段教师行为学生行为设计意图第一课前准备师生搜集查阅中国及世界其他国家及城市的著名饮食名称，并查找出相应的英语表述搜集查阅相关资料。培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。第二课前热 身老师播放一个短片，同学观看后，教师提问“在短片中你发现了那些已经学习过的关于食物的名词？”，学生再次观看短片，一边看一边说食物名词：banana, apple, milk .根据个人情况用英语进行回答。创设情境，促进新旧知识联系，鼓励每个学生开口说英语单词 第三任务呈现与课文导入老师将单词板书在黑板上，师生齐读单词几遍。在课本上找到banana, hamburger, milk等单词帮助学生复习这些单词,并注意
4、纠正他们的发音.老师领读后,根据口令做动作,学生跟着老师读单词,并纠正自己错误的发音。让学生掌握除了课本以外的食物单词第四教师引导进行课文教学 老师放录音,学生边听边看SB2Unit 6活动2b,把录音中提到的食物名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读. 通过问答展现句型What do you like for breakfast?/for lunch? /for dinner? 学生们掌握本语言点后,老师教授新表达法.老师说:”What fruit do you like? What vegetables do you like?引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.学生边听边看，学生跟读.
5、学生根据老师指令问与答分清可数名词与不可数名词操练目标语句型第五自主学习，合作探究SB Unit6活动2b.出示女运动明星Cindy的照片,用英语解说她的相关情况，请学生边听边看,熟悉短文的内容.然后向学生讲解他们不理解的内容,如单词healthy/unhealthy,再放录音,学生跟读.再听录音,根据录音写5个句子介绍辛迪的饮食习惯学生边听边看,熟悉短文的内容.然后听录音,根据短文，写句子。 训练学生的听和写能力。第六拓展练习通过网络查找自己喜爱的明星的食谱，理解有关健康饮食的重要性。学生分小组制定自己合理健康的食谱动手上网查找资料并记录相关内容动手制定食谱并与同学分享引导学生利用网页进行自
6、主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。第七课后作业SB Unit6活动3a,学生调查身边的同学关于他们三餐都喜欢吃什么食物，完成调查表，并对同学的饮食习惯进行评价，健康或不健康完成调查表，并对同学的饮食习惯进行评价，健康或不健康培养学生关心同学，学会对事情做评价成果：1、掌握重点句型“Do you like?2、讲述食物名词，分清它们是健康的还是不健康的食物3、小组合作,查阅中国及世界其他国家及城市的著名饮食名称，并查找出相应的英语表述，查找自己喜爱的明星的食谱，理解有关健康饮食的重要性。4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。学生分
7、小组制定自己合理健康的食谱。评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）小组成员分工明确，任务分配合理，有分工职责名单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有分工职责名单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无分工职责名单。信息来源及加工优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）收集了很多与主题相关资料，准确度高。能熟练地从网络或其他资料获取相关信息，并合理选择、使用信息。收集了较多与主题相关资料，没有错误信息。能从网络或其他资料获取信息并合理地选择、使用信息。收集与主题相关的资料很少，有明显的错误信息。能从网络或或其他资料获取信息，但对信息
8、的选择、使用不太恰当。成果要求优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）在情境中表达较好，较好地完成了成果中的内容。在情境中表达恰当，完成了成果中的内容。在情境中表达有所欠缺，叙述平淡，有较多的语法和句子表达错误较多，不能较好完成成果内容。材料收集及完成所有学习情况优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）收集的材料内容完整，小组学习提前完成，且质量较高，获得大多数人的认同。收集的材料内容较完整，小组学习能够按时完成，获得一半学习者的认同。收集的材料内容不太完整，小组学习未完成或者大部分完成，获得极少数人的认同。备注总分80分以上为优秀，60-80分为良好，60分以下的要继续努力哦！资源：1、义务教育课程标准人教版英语教科书及教师教学用书。2、录像短片、PPT课件、录音磁带、课文图片等。
