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练习1教学设计之二(浙教版）2【第题】 改正用的不恰当的词语，可按以下三步进行: (1)发现。各自反复默读句子,推敲出哪个词用得不恰当,用笔画出。 （2)换词。应换上什么词,也请写出来，再交流比较,选用近义词中最恰当的。 （)比较。说说原来的词跟换上的词,意思有什么区别,为什么调换。 参考答案： （)沉静改为沉着 (2）崇高改为崇敬 (3)愿望改为希望 （)保持改为坚持 【第题】 用表示条件关系的关联词语造句。分析时,先去掉每个复句中的关联词语，然后想想每个复句中的两个分句的意思，它们之间有什么关系。如（):五壮士向莲花瓣走去。五壮士能够保护人民群众和连队主力。显然前者是后者的唯一条件,没有了这个条件,群众和主力就保护不好,所以，用上只有才就把这两个分句的意思紧密联系起来了。又如()：3天、可以造好十万只箭,两者之间的关系，前者是后者的条件,但不是唯一条件。 写句子举例： （1）只有识字,才能读书写文章。 （）只要有信心，就能克服困难完成任务。【第七题】 可先独立阅读,再反馈交流。 答案:邓奶奶来了。 邓奶奶抱起我。邓奶奶跟我们交谈。 我们和邓奶奶一起照相。1
