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1、小蜗牛上学环市西路小学 李莉婷教学目标：1 让学生学会想象、思考、理解故事内容，发展学生创造性思维能力。2 根据儿歌情节的发展，结合自己丰富的想象，大胆地创编故事。活动准备：图片教学设计一、 出示“小蜗牛”的图片分析形象特征。 齐读课题：小蜗牛上学二、 结合背景图，妈妈叮嘱小蜗牛的话，引出故事结果，发散想象。1、妈妈怎样叮嘱小蜗牛的？2、小蜗牛怎样回答的呢？3、除了小蜗牛路上爬的慢，上学路上还可能发生什么了呢？三、齐读儿歌1、引发讨论如果你是小蜗牛，你怎样才能做到上学不迟到呢？2、背诵并分组表演。四、活动延伸:搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征
2、,探索蜗牛的生活习性,并把观察到地说一说并画下来。小蝌蚪找妈妈环市西路小学 李莉婷教学目标：、让学生理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。、感受妈妈的热情和关怀，学会使用礼貌用语。活动准备：头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰教学过程：一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、教师展示幻灯图，引导学生复述故事，小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、提供材料,让学生看图编故事1、按照图书顺序编故事2、按照幻灯片顺序编故事对话3、齐读儿歌，尝试背诵。四、指名复述故事1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？五、延伸小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
