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1、苏教版小学语文教案练习六 练习按笔顺规则写字,认识隔音符号并了解它的作用。 按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。 熟记成语,朗读、背诵语句,练习说话。 读读背背和说话练习。 三课时。 第一课时 一、教学第一题 审题： 指读题目。 教师讲请本题练习的要求。 指导。 指名认读叉仍混迹。 要求学生仔细观察每个生字的笔顺。 让学生按照书上的笔顺练写,了解笔顺。 让学生说说哪个生字难写,难在那里重点指导书写叉仍。 练习： 学生练习描红。小结。教学第二题: 审题: 指读题目。教师进一步明确练习要求。 指名读第一组的音节。 思考:这一组的上下音节有什么异同想一想:上面两个音节为什么要在字母a前面打
2、上隔音符号 练习。反馈。 出示投影片: 下面的音节哪些需要打上隔音符号 学生练习,教师指导。 教学第三题： 审题: 指读题目。 教师进一步明确练习要求。 指导朗读第一句。 两个括号中分别填写种、收获。 引导学生认真读这个句子，注意填写的词语,体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。 指导第二句。 两个括号中分别填写趴、聚精会神。 引导学生认真读这个句子,注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。 指导自学第三句。 学生练读,背诵。 指名诵读,齐读。第二课时一、教学第四题:审题: 指读题目。 教师进一步明确练习要求。 指导：这三个字有什么特点它们的书写规
3、则是什么 引导学生仔细观察三个范字,看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。 教师范写这三个字。 练习。 说说这三字的笔顺并书空。 学生描红。 评比。 二、教学第五题: 审题: 指读题目。 教师谈话帮学生明确练习要求。 指导。学生自由练读8个成语,不认识的字查字典解决。 教师范读。学生自由读。理解8个成语的意思。 请学生自己练说。 学生回答，能说出大概的意思就可以。 教师讲解有难度的成语。 练习: 学生自由练读。 同桌练习背诵。 教师巡回个别抽读，抽背。二、教学第六题。 审题。 指名读题。 教师讲清题目要求。 指导。让学生借助拼音自读,要求读正确。 指名试读,教师正音。 教师范读,学生想这句话
4、的意思。 全班练读,要求读通顺。 教师结合图意讲解这句话的意思。让学生自由读，一边读一边想:这三句话在意思上有什么不同之处 学生在理解的基础上,再次朗读,一边读一边体会。 教师讲解每句话的意思。 教师再次范读。 练习。 学生自由练读；同座互读； 指名读；练习背诵; 指名试背,全班背诵。反馈。第三课时（口语交际） 一、教学第七题: 审题。 指名读题，教师讲清题目要求。 指导学生看图。 指导. 你一个人在家时,是否会遇到这样的情况 遇到这样的情况,你是怎么想的 说说当时的想法 讨论:这样的做法对不对为什么练习: 教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。 敲门的是同学。敲门的是出差回来的爸爸。 敲门的是陌生人。敲门的是的人自己不认识,但说认识自己的爸爸或妈妈。 学生练习。 总结： 重点对陌生人敲门时一定要保持警惕。1
