《小学语文教案汇编9篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案汇编9篇.doc（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文教案汇编9篇【热门】小学语文教案汇编9篇小学语文教案 篇1 教学目的：1、 关注科技开展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想创造什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、 引导学生关注科技开展，理解和积累科技知识。教学重难点：1口语交际。2习作练习。课前准备：搜集自己准备的科技新闻和相关课件等。教学课时：4课时。教学过程：第一课时 口语交际一、机器人图片欣赏。出示图片刚刚你们欣赏的
2、是什么？机器人你们觉得机器人怎样？聪明、能干、有趣、得意是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比方，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命平安，科学家根据他们的工作需要创造了消防机器人，代替消防队员深化险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要创造了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。二、课件出示口语交际内容，学生齐读。你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。出示交际内容让我们展开想象，创造自己的机器人。请把你们画的机器人的画展示出来。三、学生展示画，
3、取名，开火车说出机器人的名字。四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？学生上台介绍后出示机器人的有关知识五、开展口语交际：如今机器人协会要举办“将来机器人”大赛，评出“最正确创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己创造的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己创造的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。出示1、你想创造什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。2、你为什么想创造“保姆机器人”呢？因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以
4、，我想创造一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。3、你创造的机器人是什么样子的？大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别得意，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。4、它有哪些本领？她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子安康成长。其次，她能散发出*的体味，让孩子像在妈妈身边一样有平安感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人获得联络。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画
5、片等来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。刚刚同学们听了介绍，知道自己应该怎样介绍机器人了吧？生答，出示上面四个问题学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。课件出示说话要求：A、想象要奇特、合理。B、说得清楚明白。C、声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。1、学生代表上台讲。2、评出“最正确创意奖”。3、宣布“最正确创意奖”，并表示祝贺。六、总结：大家的想象真丰富，大家创造的机器人也聪明能干。我想，只要大家努力学习，刻苦钻研，大家美妙的愿望一定会变为现实，所有的理想一定会美梦成真。七、作业。附板书
6、设计：1、你为什么要创造这个机器人？口语交际：我想创造的机器人 2、你为什么想创造“保姆机器人”呢？聪明、能干3、你创造的机器人是什么样子的？4、他有哪些本领？第二、三课时 习作一、 激发习作兴趣，拓展思路。1、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要创造的机器人，将来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学惯用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、 明确习作要求。出示1、 题目可以用“将来的”,也可自
7、己拟定题目.2、 想象奇特而又合理,语句通顺,表达有一定顺序.三、 说出想象，初步修改。1、 老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。出示例如：将来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我梦想着将来的食物将来的食物当然是色形味俱佳，由新颖的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的那么是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的费事。将来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新颖的状态和最理想的温度
8、。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。将来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体安康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担忧身体会发胖。怎么样，同学们，想尝尝将来的食物吗？2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心承受。3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。四、 自_作。1、 老师对有困难的同学进展个别指导。2、 在阅读中注意发现想象奇特有趣、表达角度新颖、富有个性的典型习作。五、 自己修改，自我评价。1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、 为自己的
9、习作配上一幅插图。3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、 引导互评。1、 与你的好朋友互换习作，给对方进展星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、表达上清楚明白的习作进展全班交流。老师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。七、 拓展活动。办一期“美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时自主探究 日积月累一、我的发现出示1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3指名朗
10、读，注意正音，齐读稳固。4全班交流，说说你的发现。5老师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区别，进展扩词练习。6拓展练习：交流课外理解到的多音字。二、读读认认1出示读一读这首儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。2学生畅所欲言，谈自己的发现，老师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3出示这八个字扩词。4说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多机密等待我们去探究，今天我们将要学的一首农谚就提醒了如何预测明日天气，下面就让我
11、们去读一读吧。出示2学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3小组合作，学习交流。先在组内朗读，互相正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进展讨论。4抽小组朗读，全班交流。5师生对读，齐读。6看谁最先背下来。7背诵比赛。四宽带网1科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探究，可以克隆一模一样的一个人请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来。出示2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结鼓励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探究，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是将来的科学家、创造家！小学语文教案 篇2 一、 教学目的
12、1、 学习习惯：(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。(3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。2、 汉语拼音：(1) 稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、 识字写字：(1) 准确认读483个生字。(2) 掌握本册课本安排的75个常用偏旁。(3) 能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、 口语交际：(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。(2) 能看图说一句
13、完好的话或几句连接的话。(3) 能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、 阅读：(1) 能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4) 正确地复述课文，语句连接。(5) 能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、 教材安排：本册教材由识字和课文两种类型组成，都注了音。识字安排了两个单元 ，课文安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。1、关于识字识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，那么
14、会增加学生的负担。采用识写分流即多识少写的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字918个，其中要求写的810个；二是集中在识字中安排，每课安排生字8个，其中要求写的为810个。识字课采用以下三种形式：1词串识字。小学语文教案 篇3 小学语文教学设计，从字面讲，“设”即筹划;“计”即计策、策略，“设计”即筹划与策略。从普遍意义讲，“设计”就是在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先筹划制定的策略、方法、款式等。详细而言，小学语文教学设计，就是在上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生
15、的详细情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。小学语文教学设计和教案有无区别呢?本质上是无区别的，是一致的，都是做的上课前的准备工作。小学语文教学设计注重在语文教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点。叶圣陶先生在教学二十韵中有一句名言：“作者思有路，遵路识斯真。”根据作者思路才能使教学循序进展。所以确定明确的教学思路是语文教学设计的关键。而教案那么更侧重于教学细节的准备。小学语文教学设计的详细化、书面化，即成为教学方案。为什么要进展小学语文教学设计呢?俗语讲，不打无准备之仗，无论做任何工作必需要有精心的准备。小学语文教学也不例外，更因为教学的对象是正在开展中的儿童，如何把小学生培养好，更不能有半点过失。因此，要求每一位老师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。大量的理论证明，凡优秀老师在上课前，都很认真地做好准备工作，有的反复修改教学设计方案，他们所做的教学
