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1、小学二年级语文教案荷叶圆圆第二课时教学设计 教学目的:1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文,能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。 、巩固生字,记住字形，指导书写。 教学重点：1、读懂课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,感悟语言文字的美。 、指导正确书写生字。 教学难点: 指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 教学过程： 一、谜语导入。 1、出示谜语:一位小姑娘,身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。 、学生猜出谜底:荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。 二、复习巩固生字。 、导语。 、做抢读:游戏。 （1)教师
2、提出要求:要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。 (2)进行游戏。 3、做给生字找朋友的游戏。 三、整体感知课文内容。 1、导语：小朋友,在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友,他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧! 2、放课件。 3、小组讨论;听到了什么、看到了什么 4学生讨论。 5、小组汇报。 、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺。 、学生自由朗读课文。 9、在读中你知道了什么学生展开讨论。教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌
3、台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。 四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个,为什么读给小伙伴听。 2、学生讨论并朗读。 、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听,师生评价。读完后可加入适当动作进行表演。 如:读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛; 读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立; 读完小青蛙象小青蛙一样唱两声； 读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。 教师重点把握如下几个关键问题: （1）请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。 (）请学生把小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀的样子表演出来,进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。 (3)说一说小青
4、蛙的歌台怎样,进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。 (4)说一说小鱼儿的凉伞怎样。 通过多种形式的朗读培养语感,充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 五、再次整体感知课文。 导语:小水珠把荷叶当成了摇篮,小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台,小鱼儿把荷叶当成了凉伞。现在我们也把荷叶当成我们的展示台，充分展示荷叶带给四位好朋友的快乐。 、各小组讨论并练习。 2、个别小组汇报。 、整体汇报。六、学习书写生字。 导语:荷叶的另一个好朋友荷花姐姐也来了，她还给我们带来了三件礼物,请小朋友读一读。(较难的几个) 1、认读生字。 2、说一说识字方法。 3、做给生字找朋友的游戏。 、教
5、师范写。 、教师指导学生练习书写。七、想想说说，课外延伸。 、创设说话情景:荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋友用是 说句子，说说荷叶是小朋友的什么。引导学生发挥想象。 2、学生练习说话。 、展示上节课后的图画作业。 、欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读感悟优美词句。八、全课总结。 荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符,谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友,让我们共同盼望夏日早日到来吧！ 板书设计： 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机评立 小青蛙歌台蹲 小鱼儿凉伞 游1
