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1、小学数学说课稿小学数学说课稿各位教师:大家好!我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元方程第一课时的内容，小学数学说课稿。下面从教材分析p 、学情分析p 、教学目的分析p 、教学重难点分析p 、教法与学法分析p 、教学设计等几个方面进展说课。一、教材分析p 方程是在学生已经学过用字母表示数的根底上展开的，为下面等式的性质和解方程的教学作铺垫，有着承前启后的重要作用。同时，方程作为一种重要的数学思想方法，对丰富学生解决问题的策略，进步解决问题的才能，开展数学素养有着非常重要的意义。二、学情分析p 1.小学生的心理特点小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方
2、法，激发学生的学习兴趣，培养学生的才能。2.学生的知识构造学生已经完成了整数、小数的认识及其四那么运算的学习，积累了较多的数量关系的知识，是在学会用字母表示数的根底上学习方程知识的。三、教学目的分析p 根据新课程标准的要求、教材编写意图、五年级学生的认知规律和已有的知识构造，制订如下教学目的：知识目的：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。才能目的：通过将现实问题抽象成等式与方程的过程，培养学生“从详细到抽象”“从特殊到一般”的归纳概括才能。情感目的：创设问题情境，激发学生观察、分析p 、探求的学习激情，强化学生的参与意识及主体作用。四、重、难点分析p 方程作为一种重要的数学思想方法，是学
3、生进一步学习数学和其他学科的重要根底。因此，本节课的重点确定为：理解方程的含义。小学生的认知程度还处在感性认识的阶段，要透过现象看本质，并上升到理论的高度还存在着很大困难，所以将理解等式与方程的关系确定为本节课的教学难点。五、教法与学法分析p 1.学法叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”我们不仅要教给学生知识，更要学生如何去学。因此，在学法中，让学生通过“感知交流观察比拟得出概念分析p 概念”的探究过程去发现新知，从而到达开展思维，进步才能的目的。2.教法建构学习理论认为，学习是学生自己进展知识建构的过程。因此，根据教学目的的要求和学生实际，我采用以小组合作观察探究为主，多媒体为辅的教学方式来培
4、养学生自主学习的才能、观察探究的才能以及分析p 解决问题的才能。六、教学过程建构理论认为，学生在与学习环境互相作用的过程中，使自身的认知构造在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰富、进步和开展，资料共享平台小学数学说课稿(s:/.)。在该理论的指导下，我将按创设情境观察探究知识运用三个环节来组织教学。1.创设情境引入新知我首先提供了天平平衡的情境图，通过“用等式表示天平两边物体的质量关系”的活动，引出“50+50=100”的等式，激活学生已经积累的关于等式的感性经历。这样，以详细的实例引导学生通过自主的探究活动，初步理解等式的特征。2.观察探究形成概念这局部是教学的重点，我采用以下几个步
5、骤突出这个重点。【感知交流】我提供了四幅天平图，让学生充分感知和交流，用式子表示天平两边物体的质量关系。通过展示图片，调动学生的学习积极性，同时培养学生自主学习的才能。【观察比拟】接着，我提出这些式子中“哪些是等式”的问题，引导学生通过进一步的观察和比拟，认识到列出的式子中，两个式子是等式，还有两个式子不是等式。而这里的等式与前面的等式不同，它们都含有未知数。通过实验探究活动培养学生的观察才能和语言表达才能，充分表达自主、合作、探究的新课程理念。【得出概念】通过引导学生主动发现方程的特点，并用自己的语言充分地表达，从而得出方程的概念，即 “像x+15=150，2x=200这样含有未知数的等式是
6、方程”。培养学生从详细到抽象，从特殊到一般的归纳概括才能。【分析p 概念】这局部是教学的难点，为打破这个难点，在得到方程概念的根底上，我及时组织学生讨论“等式和方程有什么关系”，帮助学生感受等式与方程的联络与区别，体会方程就是一种特殊的等式。这样做有助于培养学生的抽象思维才能和归纳概括才能。3.知识运用“试一试”通过列方程表示现实情境中数量间的相等关系，引导学生进一步理解方程的含义，体会方程的思想，并为进一步学习列方程解决实际问题作一些准备。“练一练”安排了三道题。第一题采用学生抢答的方式，通过判断题中的式子哪些是等式，哪些是方程，引导学生体会等式与方程之间的逻辑联络，加深对方程含义的理解。第
7、二题通过让学生写出一些方程在小组里交流，引导学生将已有的对方程的认识用外显的形式表达出来，促进学生自主地建构方程的模型，内化方程的概念。第三题采用全班交流的方式，根据详细情境中的数量关系列方程，既有利于学生进一步熟悉列方程的思维特点，又有利于学生对方程含义的理解。4.引导小结本课的小结采用学生小结的形式，这是让学生学会自己梳理已经学习过的知识，然后我再对学生的小结进展总结。5.布置作业为了使所有学生稳固所学知识，我布置了必做题：要求学生每个人写一篇数学日记，即通过这节课的学习，有哪些收获，还有哪些疑问。同时又为学有余力的学生留有自由开展的空间，我布置了探究题。以上是我对本节课的一些粗浅的认识和设想，如有不妥之处，恳请各位教师批评指正。谢谢大家!第 页 共 页
