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音乐白桦林好地方优秀教学反思音乐白桦林好地方优秀教学反思这节课课堂气氛很好，学生积极主动，创造活泼，可以说为学生营造了一个快乐、和谐的音乐课堂气氛。根据课堂实况，学生打击节奏和学唱歌曲的准确性比拟高，但高音的把握还不太准确，因此，我引导学生利用竖笛去解决这一难点，乐器虽然小，但孩子们仍然积极、认真地吹奏乐谱，感受音高，直到解决才作罢。我仔细回忆了一下，课前的十八分钟，自己设计的环节环环相扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。由于根底练习的时间占了一半，后来唱歌曲的时间相比照拟短，就没有再给学生单独练习高音局部了，就把环节往下拉了。最后学生在创编歌词中我应当加以示范或者合理的引导他们进展创编。当时的我认为，只要给孩子们创作想象的时机，他们就能很好的把握。可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的遗憾，也是今后努力的方向。我想，假如在课堂上多问几句“你们学会了吗？”“哪里还不会唱？”“你们有好方法能把它记住吗？”可能会更好地理解学生的学唱情况，让他们在纯熟演唱地根底上发挥最大的想象力进展再创造。而老师自身也应该为课的难点设计更多有效的、针对性的方法铺垫。第 页 共 页
