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1、大班音乐公开课教案及教学反思啄木鸟一、活动目标 1、根据故事苹果树找医生的情节,分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。 2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。二、活动准备 1、啄木鸟投影图谱一幅(见幼儿用书：啄木鸟）。 2、音乐磁带啄木鸟,录音机。 3、啄木鸟指挥棒一支。三、活动过程 、教师讲述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。 教师出示啄木鸟指挥棒,引起幼儿的兴趣。 师：有一只勤快的鸟，它是谁呀教师讲述故事。 2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。师：有一段
2、好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶）。教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。 师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗。教案来自：屈;老师教.案网,(A段：共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。B段:第1、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。C段：第小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。 师:这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法
3、,找到要开始做动作的地方。3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。 教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。 师:在啄木鸟给树检查身体的地方,可以做什么动作在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作最后,可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝 教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。 教师引导幼儿分角色合作表演。师：谁愿意当苹果树谁来当啄木鸟每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。幼儿交换角色表演。活动反思:大班音乐欣赏,啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是ABC三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):B段
4、乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活动的过程中,我采取了三个策略： 一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。 二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼
5、儿的欣赏能力。通过欣赏图谱(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。 三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。不足之处: 、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。 2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。 、道具准备不够充分，在最后的表演环节,较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。1
