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1、202X年小学上学期教育教学工作参考总结202X年小学上学期教育教学工作总结【1】一、指导思想本学期我校以中心校教育教学工作思路为指导，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深化推进有效教学，为了全面提高教学质量，提升教师素养，狠抓质量检测，实现教育教学质量稳定提高上为打破口。结合我校实际，本学期制定教学工作总结如下：二、本学期主要开展的工作与成绩：(一)加强常规治理，促进教育教学质量提升1、强化学校治理制度建立，提高学校治理水平，结合实际完善了我校常规治理制度，建立岗位责任制和民主科学的治理机制，接下落实学校治理工作目的责任制和量化目的考核，为提高教育教学质量提供保障。2、加强教学常规治理，保证教学
2、工作标准运转3、全面落实课程计划，我们按照国家课程计划，完善课程治理，开全课程，开足课时。尤其是认真开设综合学科和综合实践以及地点课程。要想方设法去开，制造条件去开。学校要加强对课程计划的检查监视，全面提高课程质量。4、要求每位教师认真做好学生作业修正、辅导工作。实在抓好学生的书写、要求正确、工整、标准。作业做到全收全改，勤批细改，统一格式。特别对后进学生建立档案，加强辅导，缩小了后进面。5、要求教师向40分钟要质量，为了提高课堂教学效率，增大课堂容量，各任课教师能针对本年级学生的特点，精心设计征询题，布置学生认真预习，培养学生预习的良好适应，在课堂教学中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培
3、养学生才能为目的，教给学生学习方法，是学生爱学，喜学，从而提高了教育教学质量。每位教师都能按要求上一堂满意的公开课，写出来一篇较高水平的论文。教师都能对本人的教学及时反思，总结经历，不断得到了提高。教研组和教导处定期对教师备课、作业等进展了检查或抽查，确保了备课和修正质量。6、全力推进毕业班的教学治理，稳定毕业班教学成果，接着执行了毕业班奖惩方案，毕业班教师及早着手，狠抓毕业班工作，教导处定期召开了毕业班教师座谈会，理解教师的教学动态，充分调动了教师的积极性，为教师排忧解难，全方位为教师效劳。(二)促进教师专业成长和素养提升1、实在加强教研工作，扎实推进校本师资培训。我校以教研组为载体，组织教
4、师讨论教学中的盲点，确定校本师资培训内容。鼓舞教师在多功能教室里上课。另外，各教研组以“如何提高高效课堂”为着力点，认真观察并分析课堂教学的变化和开展，潜心研究，突出了实效。2、加强教师专业知识的学习，不断提高教育教学才能，提高教师专业素养和师资队伍的整体水平。我各教研组充分利用教研时间组织教师学习XX版“最新课程标准”，理解剖析教材，掌握所任学科的教学特点，自觉化努力探究新的教学方式，构本钱人的教学风格。3、积极参加中心校及区、市教培中心的培训，不断汲取新的血液，积极组织并参加“国培计划”、区教育局班主任培训等各种方式的单式培训，促进了教师专业提升。(三)加强教研组建立，扎实开展丰富多彩的教
5、研活动。1、教研组要把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，扎扎实实开展教研活动。活动要做到了方式多样，全员参与。教研组抓好了岗位练兵课活动，按计划，做到说课、听课、评课、讨论等环节。活动以存在的征询题以及业务学习(学习课程标准、最新教育信息、教改方法等)为主，制造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、互相交流，提高才能的主阵地。2、充分调动组内骨干教师的积极性，开展帮扶结对活动，学科带头人指导教学活动，并选拔与推荐优秀教师参加中心校级以上的各种赛课活动，进一步提高教师的整体水平。3、本学期教研组针对我校三至六年级同头班的优势，接着采纳了“多人上一课”与“一课多人上”展开
6、岗位练兵活动。在比照中、互相学习，借鉴中提升教师的教育教学才能。(四)以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提高教学水平。我校按照教育局和中心校的安排，以努力提高“高效课堂”为目的，以“学术交流日”活动为载体，开展了以教学中存在的困惑为对象，据教学的实际，瞄准课改的目的，加强征询题研究的针对性，研究过程的标准性及成果的实效性。各教研组做到有计划，有时间，有运转过程，突出了实效。(五)推进学生体质监测工程及阳光体育工作，保障学生身心健康;加强艺术与科学教育，全面培养学生才能，全面提升教育质量。要严格落实学生体质监测工程及阳光体育工作，充分利用现有设备积极开展大课间活动。加强艺术和科学
7、教学工作，开展了庆“六一”文艺演出活动，召开了春季田径运动会。不断促进了体艺工作的常态化开展。我校要以科学教学为打破口，组织参加科学优质课评比，不断研究科学教学活动策略，提高教师素养，提高教学质量;搭建学生科学活动平台，为学生创设“学科学、做科学”的时机。同时要积极探究综合学科，特别是本学期配合中心校开展体育教学的研讨活动。完善综合学科评价机制，促进学生全面开展。接着做好了“乡村学校青年宫”工作，获得了好的成绩。(六)加强学校文化建立，丰富学校内涵结合教师读书工程，积极研究学校文化建立，挖掘学校文化内涵，提炼学校文化精粹，塑造和提升学校教育质量。按照教育局统一部署，借助爱生工程工作和“学校文化
8、建立年”活动、推普周”活动、师生经典诵读活动、学校文化墙建立、特色课程建立等，初步构成了独具特色的学校文化。全校师生树立“让读书成为一种适应，让读书成为一种乐趣”的认识，在学校中构成了一种读书的文化气氛。三、存在的征询题与计划回忆本学期的工作，但也存在着诸多缺乏，教师素养有待进一步提高，学校治理有待进一步优化，学校现代化建立有待进一步推进，素养教育有待进一步加强。202X年小学上学期教育教学工作总结【2】本学期我校坚持以教学工作为中心，以科学开展观重要思想为指导，认真学习贯彻党的*大精神，落实县教委工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原则，以培养学生创新精神和实践才能为重点，以新
9、课程改革为契机，加强教学常规治理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素养教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校开展。一、加强学习，树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高才能，以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的课程标准，教师们逐步领会到教学的终极目
10、的不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造才能的人。从而构成了“施行新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的开展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在开展潜能，积极制造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生开展观，将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力要素，注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自
11、我，学会合作，学会做人的过程。3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联络。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动不断充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营建了学习、体验的实际情境，创设动手实践、制造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的亲切联络。二、加强校本培训、提高教师素养1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的根底上，加强案例式分析，参与分享
12、教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。实在有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的征询题。针对本人的实际情况，制定出阶段性学习努力目的，提出详细的施行步骤，在自修自研的根底上对照自我开展目的，进展自我评价和自我总结，并在教师中进展交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了本人，又分享了别人成长的经历，提高了反思才能，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。2、为了使我校教师能更好的适应新情势的需要，提高本身素养，本学期我校发挥综合科教师才能的优势，
13、启动教师培训工程，分层次进展教师培训，每周定时上课，定期验收。这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素养有了明显的提高。三、转变学生的学习方式，教师的教学方式1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现觉察、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生觉察征询题、提出征询题、分析征询题、处理征询题、掌握方法的过程。2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生开展的促进者。我们努力营建民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、
14、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同开展。四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效1、我校建立健全了教学治理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学治理。在宏观上表达治理的目的是“德、智、体、美、劳”全面开展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、修正、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格治理。同时提出详细的改革设想，以到达教学治理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生才能的要素，建立教学上的最正确工作点，充分调动学生
15、的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长才能。2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学方式，教学中留意充分调动学生的积极性，爽朗思维。在课堂上，教师要刻意创设征询题的情景，积极引导学生对事物进展分析比较，培养概括和推断推理、综合的才能和运用知识的才能。教师在以学生为主体，认真研究教法。按照学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维才能、语言表达才能，动手操作才能及自学才能。努力改良教法的同时，也留意对学生进展学法的指导，以学法的优化推进教法的优化。3、注重集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备
16、课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学流程，创设征询题情境，化解教学疑征询，促进学生心智开展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩大信息，不断充实，完善备课材料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生觉察征询题，处理征询题才能，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在征询题的处理。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经历，汲取教训，改良教法，不断提高。五、充分发挥片区研训基点校的
