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1、课 题课 型唱歌课学习目标1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。2.通过接触具其他少数民族的作品，可以拓展他们的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的作品中感受，体验其共同蕴涵的欢乐情绪。学习重点歌曲学习学习难点唱歌表演学习方法听唱法、讨论法评价方案针对学习目标：采用集体演唱，小组比赛的方式进行检验。课前准备电子琴 班班通教 学 预 设第一课时一、创设情境，激发兴趣。师：在上课以前，老师放首歌曲给大家听听，你们想听吗？在听完后我会问你们几个问题，你们要仔细听哦！1.播放爱我中华歌曲，回答问题。问题：谁知道我们国家
2、有多少个民族？我们是什么族？谁能说出其他民族的名字？2.总结3.播放多媒体，展示彝族的风情图片，师生评说。师：谁说说这个民族有什么特点呢？同学们观察的都很仔细，今天我们就一起来听听彝族的歌曲是怎样唱的。意图：通过多媒体向学生展示一些有关彝族人民生活的图片，并予以总结：彝族人民勤劳勇敢，能歌善舞，具有粗犷豪爽的性格，由此导入新歌教学。二、导入新课1.播放彝家娃娃真幸福歌曲，感受彝族小朋友友是如何描述自己的家乡。师：哪个小朋友听清了他们唱歌时经常用到哪个词？ 这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？ 这四个“阿里里”是出现在句子的开头，还是句子的结尾呢？ 下面让小朋友听一遍歌曲，你们听听这四句“阿里里
3、”高低相同吗？我们用小手比划出来，低怎么表示？中呢？高呢？2.教师范唱歌曲，学生感受并比划每个乐句高低的变化。师：四句阿里里高低相同吗？第一个阿里里是低位置还是高位置的？第二个呢？第三个阿里里有变化吗？最后一个阿里里呢？看着黑板，跟老师接唱一下好吗？3.师生进行接唱。师：唱的非常好，这次老师想跟小朋友再接一次接唱，不过我要用“la la la ”来唱，小朋友不仅要把这四个阿里里唱准，还要听听看，老师唱的四个短句有没有相同的地方？ 师：哦！唱的非常好！这四个句子当中有相同的地方吗？哪些句子是相同的？（生答）-老师用两朵红花来表示一下。第三句和他们一样的吗？（生答）-哦！不一样！我们这次用叶子来表
4、示。最后一句呢？有小朋友听出来了吗？到底和前面谁的一样呢？再听老师长一遍好不好？-老师与学生再接唱一次。和谁一样啊？-在第四句贴上一朵红花。4.播放彝家娃娃真幸福歌曲第一段。师：听清了吗？他们是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？他们称自己是哪里的娃娃？-贴上“彝家娃娃”。这个“彝”挺难的，但如果小朋友看过彝家娃娃住的房子，就会记得这个字了上面有个屋顶，下面是吊角楼，和这个字象不象？歌曲里的小有心情怎么样呢？我们用歌曲的节奏，把歌词读一读。5.看黑板上的图片，按节奏跟老师读歌词。6.学生自己看图说出第一段歌词。7.教师范唱第一段歌曲。8.教师弹奏歌曲旋律，学生唱歌曲。师：唱
5、的非常好你们能表现一下他们在一起跳舞时候是什么动作吗？9.集体练习彝族舞步。10.学生边唱歌边跳舞。意图：在教学活动中，有机的融入关于少数民俗风情的知识，帮助学生理解音乐作品的内涵，准确地把握音乐作品的风格特征，是设置这项内容的本意。三、创编第二段歌词1.在教师的引导下，进行第二段歌词的创编。 2.师生进行第二段歌词的接唱。3.随旋律唱第二段歌曲。四、歌表演1.进行动作创编，分组讨论师：唱的非常好！小朋友学的很快，你们知道彝家娃娃在夜晚是怎么唱歌的？你们可以分组讨论一下。2.分组汇报创编情况。意图：让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）来表现乐曲情绪的变化，随乐曲表演，交流感受，表
6、现乐曲。五、拓展欣赏其他少数民族的舞蹈，激发学生对少数民族音乐产生兴趣。意图：通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。六、总结师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都自己优秀的音乐文化，希望小朋友们能做有心人，课后搜集关于我国其他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？反思与感受课 题第二课幸福的歌课 型欣赏课学习目标通过欣赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。学习重点欣赏乐曲学习难点分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪学习方法欣赏法、讨论法评价方案针对目标:用课堂观察，分小组表现的方法进行评价课前准备电子琴 班
7、班通教 学 预 设第二课时一、组织教学二、欣赏 快乐的啰嗦 、导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐快乐的啰嗦。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？、初听：（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的
8、资料。（学生上网查找资料，教师播放快乐的啰嗦）、学生分组汇报，教师总结：a、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱彝家娃娃真幸福） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏快乐的啰嗦）4、复听： 我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首快乐的啰嗦，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）5、分段听：a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、
9、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！反思与感受课 题第二课 幸福的歌课 型唱歌课学习目标1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体
10、验，感受音乐带来的快乐。3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。学习重点歌曲学习学习难点唱歌表演；感受节奏，歌曲旋律的准确掌握。学习方法教唱法、听唱法、练习法评价方案针对目标1、2：采用课堂观察方法进行评价。针对目标3：采用点名提问的方法进行检验。课前准备电子琴 班班通教 学 预 设第三课时一 、组织教学，创设情境。1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。2、导入新课，聆听体验。师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带
11、大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌师：你说（用歌声来庆祝）生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）师：你们想不想再试试？（聆听3）3、揭示课题。师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃4、简单介绍土家语“乃呦乃”师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在
12、“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。二、歌曲教学。1、歌词。2、学唱歌曲，处理歌曲。师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。 师：让我们仔细听一听看能发
13、现什么？（曲调一致）师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。师：坐直了你的歌声会更美师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？师：这回老师加前奏了师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？师：带着活泼欢快的情绪（唱）师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”师：那
14、你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。师：先你们来试试。师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛师：强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）3、节奏为歌曲伴奏。师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧XX X | XX X |XX X | XX X |XX XX | XX X |XX X 反思与感受
