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1、教学中的互联网搜索教案：夏一、教案背景：1.面向学生：中学 2.学科：语文 3.课时：1 4.学生课前准备：课前自己读课文，了解课文大意 5.教师课前准备：A.多媒体投影设备 B. 教学的 PPT 课件 C. 利用百度引擎查阅相关的资料备好课 二、教学课题：教学目标： （一）知识与能力 1.整体感知课文内容，理清作者思路。 2.能够赏析文中精彩的句子 （二）过程与方法 1.在反复的诵读中体会作者的思想感情 2.体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力 3.注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。 （三）情感态度与价值观 1、体会出作者对夏季的喜爱和赞美之情 2、鼓励学生开创美好未来教学重难点
2、： 1、体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力 2、注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。三、教材分析：夏出自苏教版语文七年级上册第四单元第十七课，是一篇语言生动形象而内涵丰富的优美散文。作者用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。精妙的文笔、精巧的构思，从中可以领略到梁衡散文的独特风格和艺术魅力。这篇文章以赞美夏天为主，却不仅仅是赞美夏天里的风景，更多的是夏天带给我们的积极奋进的精神和夏天里辛勤劳作的农民。学习这篇散文，让学生领略作者笔下夏天独特美景的同时，更要体会劳动的艰辛，劳动人民的艰辛！四、教学方法：自主探索，合作探究
3、五、教学过程： （一） 导入新课：教师朗读古诗“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”让学生猜描写的是哪一个季节的风光？【百度搜索】荷花图片http:/ http:/ 梁衡：山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。 他的主要作
4、品有科学史章回小说数理化通俗演义；新闻三部曲没有新闻的角落、新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考；在散文创作方面，过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文，特别是历史伟人名人的写作，觅渡，觅渡，渡何处？、红毛线、蓝毛线等在社会上引起较大反响。 有散文集夏感与秋思、只求新去处、名山大川感思录、人杰鬼雄、当代散文名家精品文库梁衡卷等。 作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选
5、中学教材。（三）预习检查：出示词语（磅礴png b 黛di 色 匍匐p f 芊芊qin qin 澹澹dn dn 迸bng 发）（先请学生个别读，再全班每个齐读两遍。）（四）听录音朗读，整体感知：请学生听录音朗读课文，然后思考问题：1、作者对夏天是一种怎样的感情？2、从课文的哪个段落哪个句子可以看出来？（朗读完请学生个别回答）【百度搜索】夏音频朗读 http:/ 请学生用自己喜欢的方式再次阅读课文，然后四人小组讨论以下问题： 1、作者为什么要赞美夏天？2、作者通过哪些画面描写来赞美夏天？（请从课文中找出来）例如：细草长成厚发（课件展示图片）（细草长成厚发、绿烟凝成黛色长墙、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦
6、浪翻滚、热风浮动、万物蓬勃生长、农民辛勤劳作）展示板书：景美人勤赞美紧 张热 烈急 促气势磅礴色彩金黄【百度搜索】草 http:/ http:/ http:/ http:/ 让学生提问题，学生解答问题，教师再补充。（七）拓展练习：分析例句“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。”仿写下面的句子）n 充满整个春天的是一种 的旋律。n 充满整个秋天的是一种 的旋律。n 充满整个冬天的是一种 的旋律。学生可以任选一个季节来仿写句子，所填的词要符合这个季节的特征。（学生个别说出自己仿写的内容）（八）小结 通过展示课件板书来回顾所学的内容。 夏天的总的特点是（紧张、热烈、急促）的，作者通过写夏天的美景和人们的勤劳忙碌来写夏天的特点，其中夏天的美景主要体现在（气势磅礴和色彩金黄），作者通过这些描写表达了对夏天的赞美和对辛勤劳作的人们的歌颂。=景美人勤赞美夏天歌颂劳动紧 张热 烈急 促气势磅礴色彩金黄（九）学生谈感受 请个别学生谈自己学习课文后的感受和体会。（十）结束寄语 结束语：中学阶段也是我们人生中的黄金阶段。愿同学们能把握今天，激情飞扬，在紧张、热烈、急促的青春旋律中，创造美好的未来！六、
