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1、2023年小学教导主任的工作计划小学教育主任的工作安排1清溪小学教育主任工作安排一、指导思想以科学发展观为指导，以深化落实素养教化和新课程理念为宗旨，以“六模块3十X建构式课堂”教学模式为支撑，以新的课程评价标准为导向，坚持“三至六年级先行试验，由点到面，骨干老师带动，分步实施，整体推动，全面提高”的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，志向的课堂教学效果，提高老师教学效益，提高学生的学习效益，促进我校的教化教学质量的稳步提高。二、工作思路1、把握一个中心：以推动课程改革，提高教学质量为中心。2、坚持两个基本点：课堂教学改革；学生学法推动。3、落实三种管理：过
2、程管理和结果管理；制度管理和人文管理；考核管理与绩效管理。4、完成四项任务：教学管理精细化；素养教化深化化；教学质量达标化；教学特色特性化。三、主要工作方法及措施（一）、强化质量管理、突出工作中心1、进行质量分析、增加质量意识通过召开质量分析会，全面通报上学期小学各校的成果状况和老师的成果状况，表扬先进、鞭策落后。以此增加学校领导和老师群体的质量意识和忧患意识，进一步树立以质量求生存、以质量求发展的主子翁责任感。2、健全和维护教学制度，提高教学管理效率进一步健全和落实各项管理制度，注意内涵发展，切实提高教育处管理水平，教育主任肯定要仔细学习、宣扬和实行，向管理要质量要效益；同时，加强自身的学习
3、，不断增加教学管理素养，保证教学管理的有效性。3、加强“六仔细”工作检查，落实过程管理督促“六仔细”工作务必求实、求真、求效。教育主任要全面了解学校老师的教学状况，发觉问题，刚好订正。本学期学校将着力抓好“六仔细”工作的三个环节：备课、上课、作业。(1)有效改革备课,做到“四有”、“四备”“四有”即脑中有课标，胸中有教材,心中有教法，目中有学生，依“标”扣“本”设计好课堂教学结构；“四备”即备时间支配、备师生活动、备提问练习、备板书设计（留意预习支配）。老师要按现成的导学案再结合本班的实际状况来进行上课，逐步实现“学习模式”、“套用模式”、“形成模式”、“套用模式”的四步。(2)有效改革上课，
4、做到“五为主”、“五突出”学校要仔细落实教学中的“爱生理念”，提出的“有效的教与学”课堂教学改革要求，充分利用学校已有资源，仔细做好课堂教学“五为主”和“五突出”。“五为主”,即以老师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,实力为目标。“五突出”即突出重点、难点,不四平八稳；突出精讲巧练，不搞题海战术；突出思维训练,不搞满堂灌、满堂问；突出讲课效益,不搞加班加点；突出因材施教，不搞千人一面。(3)有效改革作业，做到“四要”“四不”“四要”即作业要精,格式要严,批改要快,质量要高；“四不”即不准留超量作业，不准留惩处性作业，不准不批作业，不准让家长或学生代批作业。4、坚持人文关怀、落实薄弱管
5、理加强对教学质量薄弱老师的管理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务实力。方法为：一沟通、二帮助、三激励、四鞭策。5、开齐课程、开足课时，落实学生全面发展一是各种科目的教学工作；二是艺体卫工作。学校务必仔细按课程设置支配，同时可以力所能及地进行课外爱好活动，健全课外爱好活动制度和考核机制，丰富学生的校内生活，让学生在欢乐中学习，在开心中全面发展。（二）、抓常规管理，确保课堂高效课堂1、提倡集体备课、发挥集体优势。导学案同年级同学科的老师合作修改（五年级），再依据本班实际学情形成个案。2、全面落实六模块3+X建构式课堂”教学模式。突出“自主性学习”这一宗旨。3、主动提倡老师精讲，
6、学习杜郎口“10+35”模式，时间让给学生，老师做好导演，组织者。4、落实好学问检测环节，确保每节课的教学的学问点落实到位5、不同课型的课形成不同的教学模式。依据新课程标准探究“新授课、试卷讲评课、作文课、复习课、阅读指导课”五种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。（1）、新授课：把培育学生的问题意识和促进学生主动思索作为新授课主要任务，老师细心组织学生温故互渗、设问导读、自学检测、巩固练习拓展练习。让学生进行针对性练习，建立起学问间的内在联系，形成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。（2）、试卷讲评课：老师要分析典型性问题、共性问题，探讨学生的解决问题思路、策略、技巧
7、，特殊要对错因的形成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高实力。（3）、作文课：老师要重视学生写作爱好的激发，重视作文的生成过程。让学生学会用自己的眼光视察生活，亲自去感受体验生活，激励学生富有创意的表达。老师要指导学生收集并积累精彩奇妙的字、词、句和篇章，充溢学生的写作仓库。（4）、复习课：通过设疑激趣，提高学生的学习爱好；通过练习探讨，指引学生思索释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增加学生解题思维的敏捷性，巩固和深化所学学问，理清学问体系，建立学问网络，提高分析问题和解决问题的实力。（5）、阅读指导课
8、：运用多种教学手段，保持学生的阅读爱好。指导学生驾驭系统科学的读书方法（阅读性泛读、探求性速读、品尝性精读），培育学生良好的课外阅读习惯，使之有较丰富的语言积累，形成良好的语感。6、优化作业设计。要求老师细心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避开机械性、重复性作业，减轻学生课业负担（三）加强教学教研、提高老师专业水平接着加大对青年老师的培育和全体老师素养提高的力度，促进青年老师的专业水平的快速发展。开展多种形式的评优活动，为老师的专业发展搭建平台，为优秀老师的脱颖而出供应契机。（四）严格学籍管理、确保控辍保学学校在进行学籍管理时肯定要做到人头清、数据准，严格根据有关学籍管理要
9、求完善各种学籍管理资料，并刚好输入学校学籍网站，严格进行学籍核对。小学教育主任的工作安排2一、指导思想从我校实际动身，以宁城县教化局工作要点、任校长期初工作报告为指导，以提高教学质量为中心，以提高实力、提高素养和朝向“志向课堂的三重境界”为目标，以课程改革为突破口，以“关注课堂”为工作主线，并留意整合教学，更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革，全面提高我校的教化教学质量。二、工作重点1.提高老师专业化水平，朝向“志向课堂”。2.培育学生自主互助、欢乐共享的学习方式，使学生成为课堂的主子，学习的主子。三、详细工作（一）抓常规，实
10、现课堂高效1.备课：方式：采纳原来的电子模式化备课、或是笔记式备课（在可借鉴的成品教案上象做“读书笔记”那样，登记自己须要的环节、心得或教后记等。）、手写教案备课、或者是从网络上下载适合自己的教案进行修订式的备课，都要求有学期教学工作安排、单元工作安排、教学反思，并且课时教案的教学目标、重难点、教法、学法、教具学具的打算、板书设计、教学后记都要一应俱全。备课改革的详细操作：备课包含精品课备课和常态备课两大类。（1）对精品课备课的要求与说明。精品课备课，就是以执教公开课、优质课的标准撰写的教学详案，包括上课须要收集的资料及打算的课件、音像制作设想等。要有明确的教学目标，足够的教具打算，合理的教材
11、分析（包括重点、难点），有较为具体的摘要、过渡语、总结语设计，有清晰的教学环节及设计意图，有精要的问题设计、启发引导、延长拓展，有完整的板书设计，有必要的教学随笔等。（2）对常态备课的要求与说明。无论老师是采纳原来的电子模式化备课、还是笔记式备课、手写教案备课、或者是从网络上下载适合自己的教案进行修订式的备课，都要求有学期教学工作安排、单元工作安排、教学反思，并且课时教案的教学目标、重难点、教法、学法、教具学具的打算、板书设计、教学后记都要一应俱全。对备课管理与监督。（1）各学科教案设计齐全：学期教学安排、单元教学安排、课时教学安排（教学目标、重难点、教法、学法、教具学具的打算、教学方法、板书
12、设计、教学后记。（2）备课改革后，虽肯定程度上减轻了工作量，但对老师提出了更高的要求，不但要能备完整的精品课，而且要会上自己备的精品优质课。（3）对于常态备课，应把精力更多地放在学习课改理念、钻研教材教法上，要深化领悟教材的编写意图，着眼于整体，抓住教材的本质，把握教材的思想内容和教学要求。上课前要对教程设计烂熟于心，做到老师不但在“备”课，而且会“背”课。（4）备课改革后的评价方式。学校对教案的检查主要放在听课上，本学期学校相关领导要对每一位老师的课堂教学进行评估，然后查教案。教案假如与课堂教学不符，教案检查按不合格处理；假如被听课的这节课的教案与课堂相符，而前面的教案与本次教案的备课形式不
13、同或者没写教案，都按不合格处理。2.上课：本学期教学管理的重点放在课堂教学上，老师要按教学安排完成教学任务，严格执行上课制度，上课目标是打造“志向课堂”。课堂要具有六个维度：参加度、亲和度、自主度、整合度、练习度、延展度，老师的作用主要发挥在对课程的打造、学习环境的营造，学习条件的创设上，体现对学习困惑的“点化”、“点拔”上，课堂要遵循“自主”、“共享”的开心教学法的思想，也就是体现学生的“学”而不是老师的“教”。加强随堂听课与个别指导。教育处将不定期对老师进行随堂推门听课，加强对老师日常课堂教学质量的管理。3.辅导：老师要指导学生自学，帮助学生解答自学中的疑难问题，帮助学生进一步理解课堂教学
14、内容，辅导原则：留意差异，分类指导，以个别辅导、分散辅导为主，讲求实效，实现轻负担、高质量，让学生想学、会学、乐学。4.听课：加强随堂听课力度，提升常态课教学质量。主管教学校长，学科主任要深化课堂，实行点课、听课制度，了解驾驭老师教学动态，学生的学习常态，进行有效的指导，提高老师课堂教学效率和学生学习效果，要求每节课都要高效，提高常态课的实效性。本学期校长、教育主任听课不少于60节，老师每周听课两节，一学期不少于30节，记好听课记录写出合理性建议或看法。5.批改：严格作业管理。作业的布置、设计、批改力求科学、客观、有效，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有改必评、有错必
15、纠”上下功夫，作业批改要刚好，书写与格式要规范，特殊作文批改，8篇5详3略，10篇6详4略，教育处每月月底进行检查作业，定期进行作业展览，以促进作业质量的提高。（二）抓教研，实现探讨增效校本教研是最干脆，最能解决实际问题的教研形式。每周学科主任在不同的时间深化备课组，参加听评课沟通活动，详细时间：每周二数学教研活动，每周三语文教研活动，每周五英语教研活动。要求：按时参与，人员齐，年级组和教研组发挥学科责任人，年级组老师的作用，形成提高质量的凝合力，不断探讨不同年级组的教学方式和方法，开展行之有效的教研活动。课改的主阵地在课堂，本学期我校接着开展朝向“志向课堂”活动。本学期教研活动按两个层面进行：1.青蓝工程的联动课，青蓝两方老师手拉手相互沟通，共同发展，每人上一节示范课。2.每位老师上一节精品课。3.亮点展示课，就是在听课基础上，发觉典型为他们搭建平台，推出我校老师的亮点展示课，他们的课有自己独特的教学风格，有可以借鉴学习的地方，听后各位老师提出珍贵看法，这就是引路课。（三）抓学习，实现优师增效我们要通过校本培训使全体老师适应素养教化的要求，具有现代化教化理念和适应课程要求的教
