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1、?天鹅?教学设计教学目的：知识与能力：1、学会7个生字 ,认识4个字。注意读准多音字“结、朝。2、正确流利地朗读课文。3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子 ,并认真抄写下来。4、理解课文内容 ,体会小天鹅的形象。过程与方法：读句子 ,根据句子内容想象画面。情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难 ,追逐同伴的动人场面。教学重点：引导学生多读 ,边读边想象画面 ,将抽象语言复原成画面 ,感受体会句子描写的意境。教学难点：学习语言 ,品味语言。让学生自己读书 ,抓住句理解。教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会7个生字 ,认识4个字。注意读准多音字“结、朝。2、正确
2、流利地朗读课文。3、读句子 ,根据句子内容想象画面。教学过程：一、导入新课：1.大家在动物园见过天鹅 ,天鹅是一种很美丽的动物 ,大家都很喜欢它们 ,今天我们学习一篇有关天鹅的课文。2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢?板书课题 ,齐读课题。二、初读课文：1、自读课文。想想课文写了些什么 ,并边读边圈生字 ,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。检查生字。2、把生字送回课文再读课文 ,想想读完课文后 ,你还有哪些不明白的问题可提出来。三、精读课文：学习课文第二自然段。1.学生自由读第二自然段。思考：小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句 ,了解小天鹅当时飞行的情景。2.同桌交流。3.全班交流
3、：小天鹅当时是怎样飞行的?相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命煽动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡等词、指名读有关句子 ,进行朗读指导4.出示：“那一群天鹅那么像一条白线似的 ,在皎洁的月色下假设隐假设现。学生自由读句子 ,边读边想象句子描写的情景。指名读句子 ,相机指导朗读。出示课件 ,再现句子描写的情景。5.小结四、学习生字1.本课生字中 ,翅 ,触是翘舌音 ,膀 ,拢是后鼻音。2.翅字注意支字旁的捺画要舒展 ,以便能托住里面的“羽。啦字注意中间的提首旁窄长。第二课时教学目的：1、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子 ,并认真抄写下来。2、理解课文内容 ,体会小天鹅的形象。3.感
4、受小天鹅不畏艰难 ,追逐同伴的动人场面。教学过程：一、复习导入：1、复习生字。抽读生字卡片。2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的 ,以及它为什么会落伍 ,那它最后脱险了没有呢?同学们一定很想知道 ,今天我们继续学习。二、精读课文学习课文第三自然段。1.自由读第三自然段。2.指名读句子。理解句子：“直到那群天鹅消失了 ,这只小天鹅才闭上了眼睛。为什么等那群天鹅消失了 ,小天鹅才闭上了眼睛?理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。3.指导朗读。4.小结。三、总结拓展1.同桌互相说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。2.全班交流。3.教师总结全文。本文主要描写了一只年幼的天鹅 ,在与同伴飞行途中 ,由于体力不支而落伍 ,在没有外援的情况下 ,小天鹅经过一夜的休息调整 ,重新恢复了体力 ,它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静 ,机智勇敢 ,不畏困难 ,一往无前。四、作业：以“小天鹅 ,我想对你说为题写话。板书12 天鹅1 及时观察落伍 2 冷静机智 追赶队伍3 不畏困难 /
