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1、队伍编号：队伍名称：请根据答辩内容打钩确定是否包含如下方面的内容 确定了问题 提供了解决方案 跟其它人分享了他们的课题 需要改进（1分） 一般（2分） 好（3分） 优秀（3分）组织、清晰和适当 没有清晰的问题定义 研究的问题模糊不清 研究的问题比较清楚和简练，但是需要稍微调整 直接提出问题并阐述清晰 陈述报告偏离主题 陈述报告的要素已经具备，但是缺乏逻辑 陈述报告的概要非常清楚 陈述报告的开始、中间到结束整个过程逻辑性强，同时各部分内容比较统一 缺少有条理的理论根据 陈述报告偏离主题 关键要素清楚 具有说服力的论点和案例 缺少目标 目标不清晰 目标清晰 目标清晰并统一完成情况，团队合作 队员的
2、观点不统一 队员的观点没有很好的统一 团队配合默契 团队配合非常默契 一个人完成所有的工作 不到一半人去做完工作 3/4的队员去做完工作 所有队员都参与工作 大人过多帮助（教练/辅导员）,不能回答裁判的问题 有大人干涉情况或者只有一半人能回答裁判的问题 3/4的队员能回答裁判的问题 该课题完全由学生完成，并且所有队员都能回答裁判的问题背景，数据，图像 没有证明的数据 数据不够充分 提供了证据 提供了详细的证据 没有提供展板展示他们的项目 提供了展板，但只是介绍了他们的项目 提供了展板，不但介绍了他们的研究项目，还向其它人介绍了他们的队伍 在所有分配的任务中都提供了原始数据 没有与科学专家去分享
3、或与其它人分享 试图去与科学专家分享 与科学专家分享或与其他人分享 与科学专家分享并且与其他人分享 没有清晰的主题 主题表达不清 很合理使用技术术语 队员能够很好的理解技术术语 没有使用外部资源（书、网络、杂志等） 使用有限的外部资料来源 有一些好的资料来源 资料来源非常广 没有博客 有博客但内容少 有博客但是记录的内容比较全 有博客而且整个研究过程都有详细的记录 没有视觉辅助材料 视觉辅助材料没有很好的使用 视觉辅助材料支持研究的问题 精心挑选支持研究问题的视觉辅助材料 没有提供书面材料 提供了书面材料 提供了书面材料并作为参考资料 提供了书面材料并且有自己的博客来说明自己研究的过程分析和结
4、论 陈述报告跟研究的问题没有联系 与研究的问题联系比较模糊 与研究的问题联系比较清晰 陈述报告跟研究的问题联系紧密 与FLL主题不相关 相关性不清晰 与FLL主题的相关性比较含蓄 紧扣FLL主题 忽视可供选择的观点 拒绝接受可供选择的观点 不同的观点和暗示会被考虑 可选择的观点能够很好的解决问题 缺少个人的反思 结论不清晰 结论是经过推理得出的 结论由数据支持 分析跟研究的问题不相关 对研究问题的分析有很少的一些关系 过程的分析对研究的问题有关系 过程的分析紧跟研究的问题 缺少对发现的看法 观察到的和发现的没有分享 学生采取严密、连贯的观点 原始的、重要的观察被分享风格 太多错误 较少的错误非常少的明显错误 陈述报告没有漏洞 陈述太长/太短 陈述时间稍微有点长/短合适的长度 队员有准备而且准备及时 没有排练过 没有完全排练过排练过 很好的排练过 技术不过关 出现一些技术困难很少的技术难点 没有技术难点 陈述形式没有自己的想法 陈述报告不够精练比较精练 完美无缺，很容易被吸引 缺少激情 信息表明才能有限学生对自己的风格很满意 听众非常喜欢-幽默，有个性化，并且表现形式特别其它意见其它奖项提名（评委按照奖项评比标准，对此队伍进行提名，请在相关提名奖项前打钩） 精神文明奖 启明星奖裁判签名： 评审奖
