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1、识字2第一课时【教学目标】1.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情，在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。【教学重点】识字写字，理解生词。【教学难点】图文对照，理解词语，体会桂林山水之美。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入。师：小朋友们，春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节。你能给大家推荐一个你去过的或者你非常向往的一个旅游胜地吗？生：我去过上海野生动物园，那里的野生动物很多，有老虎、狮子、大象生：我
2、去过南通的狼山风景区，那里可美了，站在山顶上，还能看到宽阔的长江。生：我最向往的旅游胜地是九寨沟，因为我舅舅曾经去那里旅游过，还拍了许多照片，舅舅说九寨沟真的可以算是人间仙境，什么时候我也能去那里就好了。师：说得好，九寨沟也是老师最向往的地方，什么时候我们结伴一起去吧！（学生笑）生：我去过北京，见过鸟巢和水立方，还爬过长城呢！师：小朋友们见识的旅游胜地还真不少！是啊！大自然中有许多美丽的景色，桂林的山水堪称天下第一，你们有谁去过桂林吗？生：（一个个摇头）师：你们想去看看吗?生：（大声地）想！（播放多媒体）二、指导看图，整体感知。师：看完这优美的画面，你想说些什么？生：桂林真是太美了！生：我从来
3、没有见过这么美的地方，真想去看一看啊！师：（点击课件，定格为多幅画面）你能说说这些画面中，最美的、最吸引你的是什么吗？生：我觉得这条河最美。水那么清，那么绿，真想乘坐一条小船，在水中荡漾。师：这不是河，是桂林的漓江哦！你看到的小船也不是一般的小船，而是用竹子编成的竹筏。来到桂林，乘上竹筏游漓江，这确实是一件再美不过的事情哦！谁再来说说？生：我觉得桂林的山也很美，连绵起伏的，而且都是绿绿的！师：大家真是欣赏美景的行家！是啊，桂林素以山水出名，你看这清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚，多么令人神往啊！今天，就让我们乘坐语文快车，踏上这美妙的桂林之旅吧！（板书课题：识字2）师：一齐读
4、课题！三、借助拼音，自主识字师：1.自由读课文，读准2.学生自主交流：3.指名读词串，检查学习情况。师：请小朋友们自由读课文，读准词语，画出本课的生字，多读几遍。生：（自由读课文，边读边画出本课生字）师：自读过程中，你们遇到了哪些难读的、或容易错的字音，请你当小老师来提醒大家。生：我要提醒大家“鸬鹚”中的“鸬”是边音，“鹚”是平舌音。师：谢谢你的提醒！还有难读的词语吗？生：我觉得同学们要注意“骆驼”的“驼”是轻声，不能读错。师：你有一双善于发现的眼睛！师：请小朋友们分行来读一读这些词语！生：碧水、秀峰、倒影。师：读得真准！谁再来读读第二行？生：对歌、榕树、壮乡。师：注意读准“壮乡”这个词，它的
5、两个字都是后鼻音。你再来读读这个词！生：壮乡！师：真棒，每读一遍都有提高！谁来读读第三行？生：象鼻、骆驼、笔架！师：读得很有气势！第四行谁来试一试？生：竹筏、鸬鹚、画廊！师：这么多游客来到桂林，词语宝宝们，你们不要再贪玩了，赶快把客人们领到你们家去坐坐吧！谁能帮助把词语宝宝送回家？（生纷纷举手，完成贴图游戏）师：还有几个宝宝没找到家呢！榕树、壮乡、笔架、鸬鹚、画廊，再想想，你一定可以帮到他们的！（生思考，有点为难）师：（指着图），这两个孩子站在一棵树下对歌，这棵树其实就是生：（恍然大悟）榕树！师：这两个孩子穿着民族服装，他们就是生：壮乡的孩子！师：笔架呢？哪座山像巨大的笔架？生：老师，我找到了
6、，在图的最左边，那座山起起伏伏的，就像笔架。师：你真是太爱观察了！鸬鹚呢？老师刚刚说过“竹筏立鸬鹚”还记得吗？找找看！生：我知道了，鸬鹚立在竹筏上呢，只是太小太小了，有点看不清！师：你真是火眼金睛！鸬鹚也叫鱼鹰，因为非常善于潜水捕鱼，所以是渔民们的好帮手哦！师：这青山、这绿水，美不胜收。漓江更像一幅美丽的水彩画，真可称为“百里画廊”呀！所以，这里还藏着一个词，那就是生：画廊！四、分析字形，指导书写师：（出示本课8个生字）小朋友们，观察这些字宝宝，比一比看谁能用最巧妙的方法记住它们。生：我来说一个字谜王子和白雪公主，坐在一块石头上。你们猜是什么字？生（齐笑）：是碧，碧水的碧。师：这个方法真巧妙，
7、大家再也不会忘记这个字了！生：我来说“峰”，把蜜蜂的“蜂”左边的“虫”旁换成“山”旁，因为山峰是山。师：用换部首的方法来记忆，很好！生：我来说“骆驼”，骆驼是像马的动物，所以两个字都是马字旁。(师点头表示赞赏)生：“廊”字是广字头里面也是个“郎”，牛郎的郎，二郎神的郎。师：你真会识字！如果把你的发现编个儿歌就更好了！生：我帮她编！牛郎躲在广字下。师：看到你们这么能干，卢老师也想编个字谜考考你们，听好了自字头，田字肚，一横当屁股，撇捺当脚走。是个什么字？生（笑了，抢着答）：是鼻，鼻子的鼻！师：“影”字怎么记呢？生：“影”是左右结构，左边是“风景”的“景”字，右边是个“彡”。师：你能用“加一加”的
8、方法来识记生字，真棒！生：我想记“架”字，它是上下结构，上面是“加法”的“加”字，下面是“木”。师：能给这些生字找几个朋友吗？生：碧，碧水，碧绿。生：峰，山峰，秀峰。生：影，影子，倒影。生：鼻，鼻子，象鼻。生：架，笔架，一架。生：廊，走廊，画廊。师：你们组的词可真多！我们一起来观察这些字在田字格中的位置，看一看怎样安排才能使字美观、漂亮？生：“峰、骆、驼”三个字都是左窄右宽。生：“马”作偏旁时，最后一笔变成“提”。生：“鼻”的笔画较多，三部分都要写得扁一些。师：下面请小朋友们描红书中田字格里的生字。生：（描红）师：（巡视）我们在描红的时候要注意“三个一”，胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。生：（在练习本上练习书写）师：写完后，请小组内的同学互相检查，取长补短，相信我们每一个同学都能成为小小书法家。五、引发深究，拓展延伸师：课后，请同学们通过查阅资料，或向家人、朋友进一步了解有关桂林山水的知识。下一节课时，看谁能成为桂林小导游！【板书设计】 识字2 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊
