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1、最后一头战象教学设计教学目标：一、读熟课文，积累大量词语。二、能用自己的口气，用积累的词语说文中的话。三、能感悟噶羧的忠诚、善良、高尚。四、能当堂用自己的话讲出重点段落的内容。五、能仿说、仿写有特点的句子。六、能复述故事。一导入师：今天我们学习“最后一头战象”。这篇文章的作者是中国动物小说大王沈石溪，出示沈石溪简介沈石溪被誉为“中国动物小说大王”，现为中国当代著名的动物小说家， 中国作家协会会员，上海作家协会理事。以创作动物小说为主，已出版作品五百多万字。曾获得“中国作家协会全国优秀儿童文学奖”、“中国图书奖”、“冰心儿童文学新作家大奖”等多种奖项。代表作有第七条猎狗，再被狐狸骗一次，狼王梦、
2、白象家族斑羚飞渡等。这篇文章写的是1969年他在云南插队时亲身经历的事情。二、 整体回顾课前大家对这篇课文进行了预习，共同给每部分列了小标题，下面请大家快速看一下课文，把小标题联系起来，用最简练的语言把这篇课文的主要内容说一说。（这篇文章是长课文，又是小说，我们今后在概括这一类的时候可以抓住主要情节或事件用简练的语言来进行概括。）三、逐段读，积累（一）、好了，先考考大家课文读的怎么样，请大家先读1-4段，读时做两件事，一是边读边画出你认为值得积累的词语，二是读完问自己：这几段讲的什么，然后一两句话概括回答，看大屏幕，你画出这些词了吗？出示：1.威风凛凛 排山倒海 势不可当2.江畔 日寇 隆重
3、埋葬3.喘息 优哉游哉 闲逛 香蕉4.负责 饲养1. 齐读这些词，2. 读着第一行词，你发现了什么？（都是描写声势大，有气势的）3. 读着这些词，你眼前有画面吗？用自己的口气说说你看到的画面？（生描述），4. 第二排，第三排（真棒，能用自己的口气说出文中的话）来，看看这些真实的画面，（出示1-4段，）能把词放回去吗？（生补充填空，读）5.读了这几段，问自己了吗？这几段讲的什么，一两句概括说一说。（1943年，嘎羧在一次战斗中幸存下来，优哉游哉在村里生活。）这是26年前的嘎羧生活的状态，现在的嘎羧呢？（二）接着读5-6自然段，读时仍然做两件事，积累词语，思考这两段讲的什么。你又积累了哪些词语，看
4、看和老师积累的一样吗？5.衰老 打瞌睡 拒绝 摇晃 艰难 熄灭 黄泉路6.亢奋 通红 轻吼 急促 阁楼1. 用自己的口气说说这些词，（生自己说），2. 选择几个词，来说说你看到的画面。（指名说）3. 把词语送入文中，还能说好吗？出示5、6段的补充填空。4. 这两段讲的什么（嘎羧老了，想得到阁楼上什么东西）（三），嘎羧到底想得到什么东西呢？继续快嘴巴读7-9段，这次不仅要画词语，还要画出你认为值得积累的句子，再想这几段讲的什么？看看这些词语和句子画出了吗？7.精神好转 钩住 丢垃圾 甩 焦躁不安 仰头吼叫 漫不经心 安静 呼呼吹去 久久 摩挲 泪光闪闪 久别重逢 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来
5、，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。8.恍然大悟9.弹洞 斑斑血迹 混合 镶着 缀着 破旧 凝重华贵 披挂 平添 英武豪迈 气概二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。1.自己说说这些词和句子，2.把词放回去，再读文章，出示：7-9边读边填空3.这几段讲的什么（嘎羧看到象鞍，像看到久别重逢的老朋友，它披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。）（能抓住故事主线和主要情节来概括，真棒）4.作者沈石溪曾经说过“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀
6、震撼心灵，涤荡灵魂。”孩子们让我们看看，第七段中，嘎羧的哪些举动震撼了我们的心灵？你觉得文中的那个词，震撼了你？（安静下来，呼呼吹去，久久地 摩挲着，泪光闪闪，久别重逢）学生每说一个词，都指导朗读：没想到-老朋友（你觉得是哪个词？泪光闪闪，从这个词我看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情。引读：因为有很深的感情，所以没想到还有哪个词？“久别重逢”这个词，我觉得嘎羧和象鞍就像久别重逢的老朋友，它对象鞍有着深厚的感情。师：它们是多久没见的老朋友了？生：20多年。师：对了，很久分别，再次见面，这就叫生：（齐）久别重逢。引读：因为终于看到了久别重逢的老朋友，所以没想到生：我觉得是“摩挲”这个词，）5.师：过渡
7、：这是怎样的一件象鞍，使嘎羧如此激动？（出示第9段）生读看到象鞍，嘎羧会想起什么？生：它会想起，当年我就是挂着它，保护我们的家园，与日冠打仗。师：说得真好。生：它会想起当年浴血搏杀的情景。师：你的想象真丰富。生：它会想起当年和它一起并肩作战的大象朋友们。生：它还会想起当年它在战场上浴血搏杀的英勇。师：此时，当嘎羧披挂上象鞍时，它还是一头衰老的老象吗？（是一位英勇的战士）师：这凝重华贵的象鞍记载着嘎羧的丰功伟绩，记载着嘎羧浴血搏杀的经历。所以，它看到象鞍，会如此的激动。同学们，你们看，作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。你们能读出嘎羧
8、这激动的心情吗？请你们自己先练习练习。6.指名读7.好的故事我们要讲给别人听，看着第七段的词，用自己的口气讲讲第七段（出示第七段的词语）8.指名讲2人9.孩子们，在你的生活经历中，你是否也有过跟嘎羧一样的情感？当你-突然见到儿时最喜欢的一本书 突然见到儿时最喜欢的一个玩具 突然见到儿时最喜欢的一件礼物 突然见到儿时穿过的小衣服突然见到本以为遗失的一张奖状 突然见到怎么找也找不到的一根钢笔你会有怎样的表现？出示 试试用这样的句式来说说：（出示）某一天，妈妈正在整理衣柜，突然，一件东西映入我的眼帘，啊！那竟是-，我一下子-，用-呼呼吹去-，鼻尖久久地-，眼睛里-，像是见到了-。学了就会用，你们真棒
9、（四）接下来快嘴巴读10-13段，快速画词语和同桌交流词语，并想想这几段讲了什么。1.生自读，同桌交流积累下来的词语。2.指名回答讲了什么（嘎羧告别人们，开始上路。）3.看这些词，出示：11.灵性 象冢 横遭不幸 暴毙荒野 预感 遥远 神秘12.男女老少 泣不成声 13.日落西山 天色苍茫 唏嘘4.自己说说这些词5.什么是象冢？埋葬野生象的坟墓6.理解:横遭不幸（在一个词语里，理解了一个关键字的意思,整个词语的意思也就明白了）横有两个意思，出示横 hng1凶暴，不讲理 2意外的，不寻常的 横遭不幸的横选择第几个？连起来说词的意思。再出几个词，选择横的意思。 蛮横 强横 横财 横祸 横事 横死
10、飞来横祸 7.暴毙荒野我们可以理解哪个字？暴：1.凶狠；残暴2.突然而且猛烈3.暴烈急躁4.鼓起来，突出暴毙荒野的暴选择第几个？暴脾气 暴徒 暴雨 暴病 青筋暴起 暴饮暴食 暴行8 .泣不成声：泣，小声哭，哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。唏嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸。9 .理解了几个难懂的词，我们选择几个词来说说文中的话10. .生练习说，指名说，师：象是一种很有灵性的动物，每群象都有他们自己祖先留下的象冢，他们都能预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去，可是嘎羧在临死前却来到了哪里？（五）快嘴巴读1416段，继续积累词语和句子，思考讲了什么。1
11、4.久久凝望 清波荡漾 哗哗流淌 亲了又亲 震耳欲聋 膨胀 紧绷绷 炯炯有神 激越悲壮 扑剌剌16浴血搏杀1.自己说说这些词，把词语送到文中再来读读2.出示14-16段，生填空说。3.这段话又表达了嘎羧怎样的情感呢？你能读出这种情感吗？自己练习。(学生自由读，指名读。)4.师：他这样读，让我们望到了这清波荡漾的江面，而嘎羧是凝望着，而且是久久凝望着呀！它都望到了什么呢?生：我觉得嘎羧可能望到了26年前与战友奋勇杀敌的场景，可能望到了曾经战友洒满鲜血的地方。生：他还望到了曾经的战友，他们曾经浴血拼搏的战场。师：是呀，想象着这样的画面，这句话又该怎样读呢？谁来再试一试。接下来，嘎羧是怎样做的？（亲
12、了又亲）我把亲了又亲换成亲了亲行吗？在这块礁石上曾经发生过什么故事呢？师：同学们，标点也是无声的语言，你看“欧”后面是什么标点符号?生：破折号。师：破折号在这里面的作用是生：声音的延长。师：就让我们一起读出这震耳欲聋的吼叫，许久(生齐读第二句)师：从这吼叫声中，你听出了什么?生：我听出了嘎羧对当时侵占我们土地的日寇的憎恨。师：此时的嘎羧已经完全不同于原来的样子，原文中有这样的介绍：“它已经50多岁了，脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液；一条前腿也没能治好，短了一截，走起路来一瘸一拐；本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜；”就是这样一头老象重回战场之后，却发生了
13、如此巨大的变化。(生再读：这时的嘎羧-)师：此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，此时它还是一头老象吗？生：一头年轻的战象。师：焕发了青春英姿的战象。生：是曾经在战场上英勇杀敌的战象。生：我读的是英勇豪迈的战象。生：我读的是发出震耳欲聋的吼叫的战象。师：同学们，就把你们心目中这头英武豪迈、奔赴战场的战象读出来吧。把这段令人荡气回肠的故事换成自己的口气讲讲。（生讲）孩子们，不知道你们是否和我有一样的情怀，每天清晨，当我路过老校的门口，我总会不由自主望上几眼，那校园里的青松，那虽破旧却仍感亲切的教学楼，总会令我停下脚步，久久凝望。孩子们，如果你和我一样，也请你写下自己的感受吧。仿写清晨，我来到老校
14、园。我站在-，久久凝望着-。然后，我踩着-，走到-，许久，又-。（六）孩子们，嘎羧要上路了，我们来看，最后嘎羧把自己葬在了哪儿。快嘴巴读17-23，画出词语，相互交流，并思考这几段讲了什么。1.生自读，交流，概括。指名一个说。2.孩子们，看这两段（出示21.22.23）自己读读，说说你看到一个怎样的嘎羧（高尚、忠诚、善良）嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中。四复述故事。最后一头战象这个故事深深震撼着我的心里，我有一股冲动，我想把这个故事讲给所有人听，孩子们，你们想吗？我们来练习复述故事，也就是把这个故事讲给别人听。看这些要求，能做到吗？出示复述故事：用自己的口气复述故事，对于次要内容，用简洁的语言，进行概括的叙述。对于重点内容，用上文中的词句，讲清楚，讲具体，讲自然。与背诵课文区别开来。在此基础上，还可以对故事进行
