2023年教学社会实践报告13篇

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1、2023年教学社会实践报告13篇 书目 第1篇2023年高校生社会实践报告范文：中学教学实践 第2篇2023年高校生社会实践报告范文：中学教学实践 第3篇2023年高校生寒假社会实践报告：小学教学实践 第4篇2023年高校生寒假社会实践调查报告：中学教学实践 第5篇2023年高校生寒假社会实践调查报告：农村教学实践 第6篇2023年高校生社会实践报告范文：武术教学实践 第7篇2023年高校生暑期社会实践调查报告：补习教学实践 第8篇2023高校生寒假社会实践调查报告：中学教学实践 第9篇2023年高校生社会实践调查报告范文：英语教学实践 第10篇2023年高校生社会实践调查报告：语文教学实践

2、第11篇2023年高校生社会实践报告范文：电子琴教学实践 第12篇2023年高校生寒假社会实践报告：老师教学实践 第13篇2023年高校生社会实践报告范文：教学实践 2023年高校生社会实践报告范文：中学教学实践 为期六周的社会实践工作已接近尾声，总结这一阶段的社会实践，感受良多。在此期间，我用用师德八条严格要求自己，仔细完成社会实践的各门功课。兢兢业业地做好自己的本质工作。把全部精力投入到教化教学之中。仔细备好、上好每一节课，向四非常钟要质量，要成果。 我社会实践的班级是高二(9)班，担当九班的班主任，在社会实践中，我做到了不要随意体罚学生，关切学生，帮助学生，常常与学生之间加强思想沟通，建

3、立良好的、同等的师生关系，让学生对老师感爱好，让学生喜爱老师上课，让学生信任老师。通过一个多月的相处，我与学生们有了肯定的感情。走在路上，看到自己学生的时候，听到他们叫自己老是，那种感觉是华蜜的。我们班的部分男生比较活泼淘气，他们不叫我老师，而是叫我“小莫”，还有学生叫我“小梅”，听到时我会跟他们说：“这是你们可以叫的吗?你们得叫我老师。”口中虽如此，但心里其实正在偷着乐呢，我喜爱与学生这样同等的相处，我想与他们成为挚友，而不仅仅是一个老师。 在担当高二(9)班班主任期间，我得到了同学们的信任，宿舍发生冲突了，同学之间发生冲突了，他们会跟我说，找我一起商议如何更好的解决问题。他们也不会忌讳告知

4、我他们正在交往，对于他们的恋爱，我不会激励也不会禁止，因为中学生的心理已经发展到了另外一个阶段，这其实是一种正常现象，但是我会订正他们的恋爱观，因为一个错误的恋爱观不仅会影响交往中两人的感情，还会影响他们的学习，这对于他们来说是得不偿失的，终归中学阶段最主要的任务是学习。 在担当班主任期间，最缺憾的应当是在我们班上的课比较少吧。由于种种缘由，我只在我们班上上了几次课，有许多想告知他们的东西都没有说，有许多想做的事都没有做。我想通过心理健康教化课，让他们可以拥有更健康的心情，拥有更良好的心态去面对他们的学习和生活，也想让他们学会用不同的视角去感受生活。 在教学工作方面，我都能做到仔细的备课，努力

5、的上好每一节课，向四非常钟要质量，要成果。由于心理健康教化课的特别性，我有比较多的机会到不同的班级上课，这对于我来说是一个很大的挑战，每到一个新的班级的第一课，我都会异样的惊慌，应当是对于未知的一种恐惊吧，这个班的学生原委是怎样的呢，他们会协作自己吗?这些问题总会萦绕在脑中。最终，在实践中，我证明白自己，指导老师的确定给了我很大的信念，我是可以做到的。每次课后，我都会虚心的向指导老师请教，让其指出我在课堂教学中的不足，并在下一次的课中努力做好。 这次社会实践的另外一个挑战，是团体心理辅导。在校学习期间，虽然也曾参与多团体心理辅导活动，但那时的自己只是作为一个小小的指导者，有许多工作都没有参加。

6、这次，我与高二级的其他两位成员一次，使自信念团体辅导从无到有，从宣扬，到招募对象，到制定辅导方案，再到实施，一步一步走来真的不简单。特殊是在方案的实施阶段，因为我们没有阅历，所以总会出现一些小小的失误，如时间的把握和对于学生的引导等。每次团体辅导结束，我们都会一起探讨不足的地方，并做好修正，使下一次可以更好的实施，让学生有实质性的提高。 社会实践接近尾声，发觉自己的确有很多不足的地方，在老师这条路上，我们还要许很多多要学习的东西，但是我有足够的信念，我的将来，我可以把握。 2023年高校生社会实践报告范文：中学教学实践 即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些惊慌和着急。于是，从上学期到暑假

7、，我都在为实践做打算。 第一、提高自身的专业素养.仔细学习教化学、心理学以及其他专业学问;通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解实力，练习运用精确的数学用语，学会与学生沟通和沟通。 其次、实践板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。 第三、到图书馆查阅有关老师、教化、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。 教学实践 9月5日，我们正式进入四中实践。真正的教学实践起先了，令人兴奋。 教学支配：第一周听课，其次、三周听课，第四周出卷测验。 我安排在高一(7)班(重点班)，指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。 在听课阶段，我仔细听课，作记录，学习老师引入问题

8、的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习依据学生程度、接受实力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清楚，支配紧凑，连接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边打算第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的详细的学生。教案就是讲课的书面形式，依据学生的学习状况，驾驭深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班(7)班和一般班(9)班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班，可以对较简洁的内容一笔带过，不作具体分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思索题，引发思索，探究

9、求解，让较好的学生能“吃的饱”。在一般班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”汲取。 经过一周的学习，最终有机会走上我憧憬已久的讲台。终归是第一次面对学生，有些惊慌，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的惊慌心情也是一点一点的增加着。为了缓解惊慌的心情，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果真争论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经宁静下来。随着“上课”的喊出，我惊慌已去了一半。我细心打算的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐性指导的第一节课，让我越讲越从

10、容，越上越镇静。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生汲取了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信念百倍。这节课让我明白，课前充分的打算，课上自然发挥自如。 在接下来的教学当中，我发觉两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是万籁俱寂，反复提问仍无人响应，让老师搞不清学生究竟懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。 在七班，我要活跃课堂气氛，激励发言。让上课气氛活跃，关键是学生参加思索，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简洁，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参加思索。提出问题可做必要的停

11、顿，给学生思索的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要留意： 1、简洁的问题提问基础相对不好的学生，激励他们，增加他们的自信; 2、难度一般的问题交给中等程度的学生; 3、较难的问题，先分组探讨，让同学学会沟通合作，在进行提问。有主动发言，赐予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“特别好”，“很好”，“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。假如回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手)，在再作讲评，这样效果更佳，不致于损害发言者的信任心。假如错误相当明显，同学就会为他订正，这样，课堂也活跃了。 在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特殊突出，他很主

12、动思索，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能束之高阁，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。第一，我问的问题是什么，因为我问题没有说完，他已经大叫答案了;其次，答案;第三，为什么。假如对了，自然请坐。但是常常是正确率不高，“为什么”，就更难为他。经过几次提问，他变得规则多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。 这次老师实践中，我学到了许多关于学生和老师之间该怎么沟通的技巧，这对我以后进入教室行业奠定了扎实的基础。 2023年高校生寒假社会实践报告：小学教学实践 这是迈入高校校门后的其次个寒假，为了使这个漫长的寒假过得充溢

13、，为了对这两年来所学的学问、所培育的实力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个寒期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细状况作如下报告： 实践对象：川师大附属试验学校一名小学一年级学生(学习成果较差); 实践目的：对该生一年级所学学问作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的学问作初步了解; 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步驾驭：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，详细表现有：20

14、以内的加减法不能精确而快速的算出;对拼音字母的识记和正确拼法有困难; 针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导安排： 第一阶段“夯实基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和：1+4=1+5=1+19= 2+3=2+4=2+18= 4+1=3+3=3+17= 3+2=4+2=4+16= 相同的差：(略) 加减并行：1+2=8+7= 3-1=15-7= 3-2=15-8= 通过也许一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即

15、所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我视察，该生属于“场依存型”借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据依次让其认读能够基本正确，然而一旦将依次或单个提取，该生就很简单出现混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是： “渐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我根据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： aiaoanangenengeiieiuuiining aiaoanangeierenengiuieininguiun 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，渐渐起先打乱依次和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的削减了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，