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1、教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习抓住事物特点，将事物写具体的方法，并领会用具体数字和相比较的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点:鲸的进化过程。 教具准备： 电脑软件 教学过程: 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示深海中的鲸提问：你们知道这是什么吗? 按鼠标，课题出。生齐读:鲸。 设问激趣，引入新课。师:你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢？看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、
2、学习第一段(1)让学生看软件,问：你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸,有长，一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用举数字和相比较的方法来说明鲸的大的好处。 (3)学生朗读以上的句子。 (4）小结。 作者抓住鲸非常大这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚，给读者留下深刻印象。 2、学习第二段 (）设问：大家看,鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活,那它为什么不叫鲸鱼呢？(2）学生默读第二段，思考上述问题。 (3）指名生回答。 （4
3、）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明请看鲸的进化过程mdas;mdash;（软件显示）。 抓住陆地mdash;mash；浅海msh;dash;海洋三个词，让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。 (出示习题二） 在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。 学生填空。抓住很远的古代、经过很长的年代、渐渐等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。（5)把习题齐读一次。(6）学生看软件提示练习复述鲸的进化过程，
4、再指名学生复述。 3、学习第三段（1）指名读第三段。 （2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的? 4、学习第四段 (1）自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。 （2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。） （3）齐读第四自然段，思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。 （4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物,哪些习性可以说明？请认真看书找一找。用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 胎生。这一节在写法上有什么特色?（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。 （5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。 挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。 指导朗读。 想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。1
