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1、小学信息技术教案锦集10篇【精华】小学信息技术教案锦集10篇小学信息技术教案 篇1 教学目的：1、知识目的：学会利用网上免费资获取免费的电子邮箱。2、才能目的：通过自我探究，协作学习，培养学生的观察才能、自我探究、自主学习的才能和团体协作的才能。3、情感目的：培养学生学习和使用网络与别人进展交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦，并收获成功的喜悦。教学重点：申请免费电子邮箱的过程和步骤。教学难点：电子邮箱地址中各局部的组成。如何打破难点：利用比喻把抽像变为详细，易于学生理解和承受。教学法：任务驱动法、学生自主学习、老师引导、指导教学过程：一、创设情境，激情导入1师：快乐的“六一”已经完毕了，大家开心
2、吗？那你一定有很多的收获了，那你愿意把它们与你远方的亲人或朋友分享吗？照片和作文那你是用哪种通讯方式传递的？学生：邮局信件出示信封、_2、师：那_和传统的邮局发信有哪些区别呢？生：比拟快、能给许多人同时发信、还能发送“声音”、师：对了，那_有以下的特点：使用简易、投递迅速、收费低廉、易于保存、全球畅通、一对多的邮件传递。3、想寄_就得有个电子邮箱，今天，我们就一起来学习申请电子邮箱吧：二、任务驱动，试着做，合作探究1进入注册页面1、全体自己看书,尝试练习第一步输入网址“mail.sina.”,再按回车进入“新浪”网站，单击“注册免费邮箱”按扭。2、第一小组同学演示3、老师演示4、再稳固练习2
3、输入邮箱名并检测是否可注册1、全体自己看书,尝试练习第二步输入自己想要的邮箱名，再点“查看邮箱名是否可用”来检查，填写好后，单击“下一步”2、生和生之间针对在刚刚在练习中出现的问题提出并解决问题。哪些是邮箱名不能用的3、第二小组同学演示并总结可用的邮箱名4、老师演示4、再稳固练习一次3填写个人资料1、全体自己看书,尝试练习第三步填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击“提交注册信息”2、生和生之间针对在刚刚在练习中出现的问题提出并解决问题。密码查询问题非得填吗？它有什么用？再听老师的总结。3、第三小组同学演示4、老师演示5、再稳固练习一次4申请成功后，进入免费邮箱1、全体自己看
4、书,尝试练习第四步申请成功后，单击“立即进入免费邮箱”书写并记下自己刚刚的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。2、第四小组同学演示3、老师演示4、再稳固练习一次三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件效劳器的效劳器名组成，中间用隔开。的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件效劳器名，同学们都是从.sina.这个网站上申请的。所以后的邮件效劳器名都是sina.。相当于学生名意思是“在”学校地址1、以下哪个是正确的邮箱地址：Awomen#163. B163women.C163.women Dwomen163.2、以下邮箱名可用吗?为什么？
5、A1313330 Bwo CLI*1233、请排列注册邮箱顺序：填写个人信息、翻开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？四、课堂总结，拓展延伸分五个小组在新浪mail.sina.、中华freemail.china.、网易网mail.163.、21CNmail.21cn.、hotmail网.hotmail.上以”yunzhusiyiban”为邮箱名，同样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每一位同学使用。五、同学们如今用几个同学小结一下今天你们学会了什么？六、作业布置：下节是发送_，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。板书设
6、计：第一节 注册电子邮箱1进入注册页面2输入邮箱名并检测是否可注册3填写个人资料4申请成功后，进入免费邮箱邮箱名+域名=电子邮箱地址小学信息技术教案 篇2 教材分析p ：本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学信息技术五年级下册，第4节逐帧动画第二课时利用导入图片制作逐帧动画。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的根底。学生分析p ：由于学生才能、程度、
7、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目的和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到适宜的内容；老师还应给学生提供多样化的自主探究空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。老师可以根据学生的才能差异、程度差异针对性地施行分层次教学。教学目的：1、知识与才能(1)知道帧、帧频与关键帧的含义。(2)可以导入静态图片(3)插入、编辑关键帧。(4)掌握制作“逐帧动画”的方法。(5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间。2、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌
8、握“逐帧动画”制作方法，进步Flash动画制作程度。3、情感态度与价值观体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新才能与探究问题的才能；培养创造性思维才能。教学重难点：重点：可以导入静态图片难点：通过改变帧频控制动画的播放时间教学方法：1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活泼课堂气氛，激发学生学习情趣。2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目的，让学生自己上机去实现，让他们在亲身理论中体会、进步，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中进步学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手理论才能，又加强了学生的理论探究、交流合作解决问题的才能。3、案
9、例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的才能。教学准备：1、多媒体电子教室软件(方便给学生进展演示)2、准备马行走的连续图片教学过程：一、激趣导入师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的一样位置上。如今我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？生：一匹马在走动。师改变几张图片的位置后翻动：为什么如今这匹马在跳？生：因为图片没贴到一样的位置上！这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧是进展flash动画制作的最根本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。我
10、们共同来回忆一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？老师在时间轴上进展演示，学生比拟关键帧顾名思义，有关键内容的帧。空白关键帧空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。普通帧在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进展编辑操作的帧。二、讲授新课上节课我们下载并欣赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们共同来学习“模拟传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。播放老师提早做好的逐帧动画行走的马演示。逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提早准备。要求是，从
11、第2幅画面开场，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差异。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。(一)、导入图片制作逐帧动画第一步：启动Flash，新建一个Flas_档。观察图层和帧(当用户新建一个Flas_档后，第一帧是空心圆点，这是空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。)第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”，单击“翻开”按钮，然后将其导入Flas_档，并显示在舞台上的默认位置。观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧第四步：执行“插入”“时间轴”“空白关键帧”菜单命
12、令，插入一个空白关键帧，模拟第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。老师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就根本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。播放(二)、测试和调整动画第一步：执行“控制”“测试影片”菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份欣赏动画。师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！播放欣赏学生作品一师：观察作品，有没有不完美之处？A动画播放偏快，需要进展调整。播放第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行“插入”“时间轴”“帧”菜
13、单命令，在第一帧的后面插入一个帧。(普通帧)让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。B动画位于舞台的左上角播放学生调整动画的位置，重新测试。播放学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。调整好的学生采用的调整方法：方法一：设置成一样坐标值：这种方法调整准确但非常费事，有没有一种即快捷又能准确调整的方法呢？方法二：使用“绘图纸工具”:播放使用绘图纸工具调整的步骤。学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。测试作品欣赏，体会成功喜悦！(播放)创立逐帧动画的几种方法1用导入的静态图片建立逐帧动画2导入gif等序列图像3文字逐帧动画4绘制矢
14、量逐帧动画“逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。(三)、任务驱动，学生动手理论通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。有以下几个选题供选择：选题一：模拟马行走动画制作选题二：使用逐帧动画制作一个数字101的倒计时小动画。学生可自备素材，自由创作(四)、展示作品，师生
15、互评选择局部有代表性的作品进展展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对缺乏的作品给予鼓励。作品互相的展示交流，互评互进，取长补短。(五)、小结：这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵敏性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆理论，制作出更多更好的优秀的作品。教学反思：小学生对于动画片有着浓重的兴趣，这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画，因此，学生都想自己动手制作出自己的动画作品。安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画，有助于消除学生通过其他途径理解到的“flash难做”的信息，让学生对做
