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1、教学设计基本信息课题人教版、一次函数、第十四章函数图象作者及工作单位作者：张成明 工作单位：咀头初级中学教材分析一 。课标中对本节内容的要求：1.知识与技能：了解函数的概念，会用描点法画函数图象，建立函数模形解决实际问题。本节内容的知识体系：函数概念函数图象一次函数的图象及性质建立函数模形解决实际问题。本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节内容在教材中的地位是：构建函数概念，描点法画函数图象，是后继函数学习的基出。前后教材内容的逻辑关系：是函数数形结合的体现，是学习其它函数的图象及性质的必须准备。二本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），本节运用数学中数形结合的思想，将抽象
2、的函数解析式与直观、形象的图象联系起来。学情分析1.学生在学习了函数概念及平面直角坐标系后，用描点法画函数图象易于理解。2. 认知知识基础：函数概念、平面直角坐标系、统计图；能力基础：会画平面直角坐标系、统计图，会列函数解析式。要走的认知发展线：认识函数图象数形结合用描点法画函数图象。3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是：解析式与函数图象的结合，数形结合思想的确立。 教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1. 知识与技能：了解函数的概念，会用描点法画函数图象，建立函数模形解决实际问题。2. 过程与方法：让学生经历认知函数图象，解读函数图象，描点法画函数
3、图象，的探究过成。3. 情感态度价值观：培养数形结合思想，解读图象信息的能力，培养事物普遍联系的哲学思想。教学重点和难点1.解析式与函数图象的联系。2.描点法的三个基本步骤。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图导课自学展示纠误师评练习小结作业1. 安排自学内容。2. 纠正学生展示错误。3. 画龙点睛，规范描点法画图过程。4. 作业布置。1. 自学2.小组互评。3.展示：解读函数图象，描绘函数图象。4.练习。由认图到会画图。板书设计（需要一直留在黑板上主板书
4、）课题一. 解读函数图象 例题：二. 描点法画函数图象步鄹：1. 列表。2. 描点。3. 连线学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教师评价：1.能否解读函数图象？ A很准确；B较准确；C 不能 2.能否理解数形结合的方法？A能B不能 3.能否画函数图象？ A能B不能学生小组评价：1.口头评价；2.画图矫正。教学反思1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。开始运用高效课堂先学后导模式组织课堂教学。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 教学设计的落实较好，学生在教学过程中出现画图不规范的情况，出现问题的原因是坐标系描点不熟练，强化练习。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果较好。4如果让我重新上这节课，课前应让学生对平面坐标系描点进行复习。
