《9 走进苗绣 教案 人民版劳动教育五年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9 走进苗绣 教案 人民版劳动教育五年级下册（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 走进苗绣刺绣在我国至少有两三千年的历史，是我国民间传统手工艺术之一。本课通过学做刺绣，让学生了解刺绣用的绣针、绣绷、线剪刀、绣线等工具及材料，掌握轮廓绣、直针绣技法，体验刺绣的绣制方法，发展学生的动手实践能力，培养耐心、细致的劳动习惯。本课重点是运用所学刺绣技法，绣制一幅花瓶刺绣作品，让学生在绣制创造中感受非遗文化的魅力，体验劳动的价值，树立传承民族文化的责任与担当意识。一、素养目标1. 了解中国刺绣的文化传承，知道刺绣所用的工具材料，会用绣针、绣绷。2. 掌握轮廓绣、直针绣技法，提高动手实践能力。3. 运用所学刺绣技法，完成刺绣实践，感受刺绣艺术的魅力。二、教学重点、难点 1. 掌握刺绣
2、的基本技法。2. 绣品平整美观。三、教学准备1. 工具：白纸、针、绣绷、线剪刀、水溶笔等。 2. 材料：绣线、绣布等。四、教学过程（一）资料展示，感知刺绣（5分钟）课前布置学生收集资料，了解刺绣的由来与价值。课堂上展示学生收集的资料，让学生了解刺绣文化，知道刺绣的装饰作用和实用价值。（二）学习技法，打下基础（7分钟）1. 绣线穿针打结。先让平时有过穿针引线经验的同学上台介绍方法，示范动作。再组织学生讨论，还有哪些其他的穿针打结方法，大家一起学技巧。2. 绣绷的用法。观察图示，分清内环、外环。3. 针法学习。请学生仔细观察图示，指出轮廓绣和直针绣的相同和不同之处。相同：都从背面进针，都向下进针拉
3、线。不同：轮廓绣从两针脚中间向上进针，直针绣从纹样的一边绣到另一边，平列绣线；轮廓绣用于绣边、绣轮廓、绣植物的根茎，直针绣用于绣制纹样的内部。（三）绣制实践，传承文化（30分钟）1. 指导学生按照画图、绣制轮廓、直针绣绣制内部的步骤完成花瓶刺绣作品。2. 教师走动穿插，及时掌握学生动态，对学生出现的问题及时解决。（四）展评拓展（3分钟）1. 作品展评。依据边口匀整、平齐美观、绣面光洁的要求进行评议。2. 分享交流。把刺绣体验的实践感受记录下来并与大家分享。3. 课后讨论。怎样做刺绣文化的小小宣传员？五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、劳动积极性的体现等。量表评价主要用于学生自己评、同学评、老师评，从针法变化、针脚匀称、善于合作、安全绣制和态度端正五个维度进行评价。评价指标自己评同学评老师评针法变化针脚匀称善于合作安全绣制态度端正
