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1、咸宁市20232024学年度下学期高中期末考试高二语文试卷本试卷共8页，时长150分钟，满分150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新年伊始，OpenAI发布的最新产品Sora再一次震惊世界，成为人工智能领域又一次颠覆性创新。技术的进步也给整个教育系统带来全新的挑战和机遇。对此，教育行业应该科学、积极地加以应对。如何应对，需要我们从不同发展阶段加以考量。从短期来看，Sora代表的是新的资源建设和应用发展的方向，既有的学习资源设计、开发体系将受到最直接的冲击。AI赋能“文本+视频”的输出，使学习资源成为应有尽有的个性化体系，
2、以简单认知为目标的学习内容将越来越便捷、快速地生成。在Sora出现之前，我们在大规模因材施教的导向下，往往采用大数据技术将学习者和学习资源标签化建模，以人工智能算法来实现两者的科学匹配和个性化推荐，从而使自适应学习、个性化学习、伴随式的评价得以发生。这些活动都是围绕人与资源发生的，而Sora本身有潜力成为所有资源的集合，可以根据学习者的需求形成个性化的学习资源，也可以在互动中不断调整以更好地帮助学习者。从这个意义上说，Sora首先是在学习资源层面给教育行业带来影响。从中期来看，学习模式的变革成为技术促动的焦点。传统意义的学习，发生在教师、学生、媒介、资源等教学结构主体的相互作用下。我们一般将媒
3、介、资源组成的物化教育技术体系和前述相互作用的模式、策略、方法所组成的软性技术体系，一起概括为教育技术，期待利用教育技术促进学习效率和效果的双重提升。每一代的信息技术发展进入到教育领域往往会让我们畅想技术进步下教育的革命性跃迁。但从整体教育发展中，我们又觉得变化不大，炫丽的物化技术体系下，包装的还是传统的软性技术体系。换言之，信息技术只是提供了可能性，而将这种可能性落实到具有可操作性，并从模式、策略、方法上融入现代教育教学，才是未来智能技术应用的重心。围绕着快速个性化生成的学习资源，探究式、协作式、问题解决式等AI支撑下学习场景的生成，将是探索的重点。而基于这类场景创新教与学模式，将成为教育行
4、业研究和关注的重点。从长期来看，在智能技术的不断升级迭代中，整体劳动力市场乃至人们的生活方式都将发生变化，人才培养目标、人才发展阶段、人才培养模式、教育治理体系和家校社一体化、多维空间融合的教育形态，都将主动或被动地进行更新。此时，智能技术体系将迫使我们转变人才培养的既有观念，培养什么人和怎样培养人的话题将放在新的时代背景下重新讨论和建构。此时，不管是学习还是教学，都将被重新定义。学习者和教师的主体内涵都将在技术视角下被赋予新的含义，教育学将融入智能技术，构建起新的理论和规律体系，教育行业在螺旋式上升的过程中也将重新构建人机协同的教育新体系。总的来说，从ChatGPT到Sora的发展，乱花渐欲
5、迷人眼的技术突破对教育行业的冲击是巨大的。最直接的表现是既有教育系统中特定要素（如内容）的生产力跃迁，在不断迭代中将逐渐形成新的教育生产关系，最终在大浪淘沙中构建起人机协同的新型教育理论和系统。这是一个理论、技术与实践不断循环迭代螺旋式上升的过程，这个过程或许困难，但必将成功。（摘编自郑勤华如何科学应对Sora对教育行业的冲击？）材料二：人工智能赋能教育变革，是教育高质量发展的时代呼唤。在教育强国建设的新征程中，人工智能是推动教育高质量发展的“快车道”，也是实现教育现代化的有力支撑。人工智能赋能教育变革，是改变教师角色、建构新型师生关系的有效手段。当下，教师知识的专业性、广博性、权威性正在受到
6、“威胁”。智能导师、智能助教的出现使传统教师的角色备受挑战。与此同时，传统的师生关系由“师生”双边关系转向“师生机”三边关系。人工智能机器人逐渐成为新的学习伙伴，助力学生实现更便捷、低成本、碎片化的学习。人工智能赋能教育变革，是突破传统教育教学模式，实现教与学转变的途径。智能技术与教学融合，人机协同的教学模式成为未来的发展趋势。教学过程中人机教学的三方互动，使教师的教学模式向数字化、智能化转型，学生的学习模式向定制化、个性化转型。人工智能赋能教育变革，是实现新型学校治理的有效措施。人工智能技术能够帮助学校各部门在人、财、物的管理中更加精准化、便携化、人性化。例如，面部识别技术、语音识别技术、指
7、纹技术等已广泛运用于学校后勤、安保、行政等日常管理中。这极大地促进了科学决策和高效管理。无论是从人工智能蓬勃发展的趋势而言，还是从教育事业发展的内在诉求而言，人工智能所带来的革命是教育的挑战和机遇。（摘编自李秀云拥抱人工智能助推教育变革）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 学习资源能成为个性化体系，快捷地生成以简单认知为目标的学习内容，有赖于AI赋能“文本视频”的输出。B. 未来教育行业研究和关注重点，是将人工智能支撑下生成的学习场景作为基础，进行师生教与学模式的创新。C. 面对教育高质量发展的时代呼唤，AI因作为推动教育进入高质量发展的“快车道”而成为实现教育现代
8、化的支撑。D. 面部识别技术、语音识别技术、指纹技术等的广泛运用，使学校许多方面的管理更加精准化、便携化、人性化。2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 在Sora出现之后，将学习者和学习资源进行标签化建模和伴随式评价等活动，将不再围绕人与资源而发生。B. 教育技术分为软性技术体系和物化技术体系，前者由媒介和资源组成，后者则是模式、策略和方法的组合。C. 从长远看，整体劳动力市场乃至人们的生活方式都已经发生了变化，这些都源于智能技术的不断升级迭代。D. 新的时代，学习与教学将被重新定义，对应的，在技术视角下，学习者和教师的主体内涵将被赋予新的含义。3. 下列选项，不适合作为论据来支
9、撑材料二关于“人工智能助推教育变革”的观点的一项是（ ）A. 某生萌发利用人工智能算法对古代碑帖进行修复的想法，老师积极指导，提供帮助，该生最终设计成功，并获大奖。B. 某地理老师打开AI绘画工具，让学生写出地貌特征的描述提示词，并据此生成图片，展开关于地貌的课堂人机对话。C. 某校投入使用一款智能头环，该头环可监测学生上课是否走神，并给学生的注意力打分，然后生成数据，进行排名。D. 宁夏连续三年开展教师信息素养全员测评定级，完善教师专业发展数字画像，依托测评结果，再有针对性地开展培训。4. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 材料一所述的三个阶段都运用对比论证，阐明了不同发展
10、阶段应对Sora冲击的方法。B. 材料二第四段所举的例子，论证了人工智能技术有助于科学、高效地进行学校治理。C. 两则材料都是以“总分总”的论证结构，围绕“AI与教育”的话题，展开论述。D. 两则材料的观点类似：人工智能发展是时代大势所趋，给教育行业带来了挑战和机遇。5. 现代社会，面对AI技术进步带来的挑战和机遇，请结合材料，从师生的角度，谈谈教育界的应对之策。【答案】1. C 2. D 3. C 4. A 5. 老师和学生都要正视AI技术，拥抱人工智能、构建新型师生关系。学生层面：注重培养创造性思维，革新学习模式。教师层面：学习人工智能技术，提升智能素养；转变人才培养观念；学以致用，创新教
11、学模式。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.强加因果。材料二第一段原文表述为“在教育强国建设的新征程中，人工智能是推动教育高量发展的快车道，也是实现教育现代化的有力支撑”。由此可知，“推动教育进入高质量发展的快车道”与“实现教育现代化的支撑”这两者是并列关系，而非因果关系。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.逻辑有误。材料一第四段原文表述为“往往采用大数据技术将学习者和学习资源标签化建模，以人工智能算法来实现两者的科学匹配和个性化推荐，从而使自适应学习、个性化学习、伴随式的评价得以发生”。由此可知，“标签化建模”“伴随
12、式评价”不是并列关系。“将不再围绕人与资源而发生”于文无据。B.逻辑错误。原文表述为“我们一般将媒介、资源组成的物化教育技术体系和前述相互作用的模式、策略、方法所组成的软性技术体系，一起概括为教育技术”，由此可知，选项中前后关系颠倒了。C.“都已经发生了变化”错，原文表述为“从长期来看，在智能技术的不断升级迭代中，整体劳动力市场乃至人们的生活方式都将发生变化”。由此可知，选项将未然变为了已然。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.选项中的智能使用方法，与建构新型师生关系、突破传统教育教学模式和新型治校没有关联，且其做法存在智能使用上的伦理争议。故选C。【4题详解】
13、本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“三个阶段都运用对比论证”错，材料一所述的三个阶段并没有都运用对比论证，且第一个阶段并没有写到应对Sora冲击的方法。故选A。【5题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合“学习者和教师的主体内涵都将在技术视角下被赋予新的含义，教育学将融入智能技术，构建起新的理论和规律体系，教育行业在螺旋式上升的过程中也将重新构建人机协同的教育新体系”可知，老师和学生都要正视AI技术，拥抱人工智能、构建新型师生关系。学生层面：结合“围绕着快速个性化生成的学习资源，探究式、协作式、问题解决式等AI支撑下学习场景的生成，将是探索的重点”可知，
14、注重培养创造性思维，革新学习模式。教师层面：结合“智能技术与教学融合，人机协同的教学模式成为未来的发展趋势”可知，学习人工智能技术，提升智能素养；结合“智能技术体系将迫使我们转变人才培养的既有观念，培养什么人和怎样培养人的话题将放在新的时代背景下重新讨论和建构”可知，转变人才培养观念；结合“围绕着快速个性化生成的学习资源，探究式、协作式、问题解决式等AI支撑下学习场景的生成，将是探索的重点”“基于这类场景创新教与学模式，将成为教育行业研究和关注的重点”可知，学以致用，创新教学模式。（二）现代文阅读（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。玉狮子了一容“艾布家的马匹越来越多，没个人放
15、牧，打算花血本找个放牧的巴郎子呢！”哈里克的婆姨罕古丽对丈夫说。“你猜人家要找谁给他放马呢？”“艾则孜？”“艾则孜家的马都没人放牧着呢，能指望上他吗？指望不上他。”“不是，那你说是谁啊？”哈里克也有些疑惑了。“你猜不着了吧？我告诉你，人家要叫咱们把伊斯哈格让给他们呢，说伊斯哈格为咱家放了两年马，我们连一双鞋子都不给买，娃娃精脚片子在草原上跑，两只脚都被刺扎得到处是伤，流血流脓的！”伊斯哈格其实还是个不满十四岁的孩子。三年前，由于家乡土地被污染，贫瘠难以活命，伊斯哈格偷偷跑出来，拽着大人的衣襟混在人群里挤上了从内地发往新疆的火车。这个内地的小站上，伊斯哈格将瘦小的脑袋伸出火车车窗，怅然若失地看着送行者里痛哭的人。他正要把头从窗外缩回去，可是一道从未见过的风景，闪电般击中他的小心脏：原来火车顶棚和窗户沿上爬满了密密麻麻的麻雀，这些小精灵也搭乘火车上新疆呢。伊斯哈格倒吸了一口凉气，担心地想，不知道那些可怜的小家伙能否用自己纤细的爪子抠住奔跑的火车到达新疆？也许有一些麻雀，会疲劳过度而跌落，成为遥远戈壁荒漠迁徙路上的牺牲者。在乌鲁木齐二道桥子，伊斯哈格混在那些打工的人流里等着看有没有人找他干活。哈里克大叔用一碗羊肉泡馍便带着伊斯哈格，乘坐班车来到了天山深处的草原上牧马了。“说一千，道一万，人家艾布明天就要把伊斯哈格领走了。”“不要胡说八道了，怎么可能呢？”“真
