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1、幼儿园大班语言活动教案【推荐】幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案1 目的：1初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，宏伟壮丽。2进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。准备：1_图片一张。2认识过首都，对_有所理解。3绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。过程：1谈话引出课题。谁去过北京_?_是什么样的?出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈_城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“宏伟”、“壮丽”等词。2学习诗歌。老师示范朗读诗歌两遍。幼儿跟念诗歌23遍。幼儿学习朗读。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。3鼓励幼儿用绘画的方式表现对_的认识。请才能强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。
2、幼儿集体作画。(使用幼儿用书)展览幼儿作品。4边念诗歌边欣赏绘画作品。建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造_，边念念诗歌。评价：1能响亮、有感情地朗读诗歌，表达出对北京的向往之情。2能结合诗歌内容大胆作画，表现出_城楼的主要特征。_首都北京_，是我们最向往的地方。高大的城楼宏伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。庄严的国徽挂在红墙中央。一盏盏官灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。啊，北京_，你是我们最向往的地方。幼儿园大班语言活动教案2 目的：1、理解诗歌的内容，理解诗歌循环反复的句式。2、能用恰当的形容词来描绘春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式构造仿编诗句。3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。
3、重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描绘春天的事物和景象。难点：能根据诗歌的句式构造，进展仿编诗句。准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图过程：一：谈话引入主题：师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？2、有一首诗歌春天的机密里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？二、完好欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容1、听录音，完好欣赏诗歌。2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。1、欣赏第一、二段诗歌。提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？学习词：融化(2)河水怎么流的？学习词：淅沥淅沥淅沥淅沥说了
4、什么话？怎么说的？为什么要小声说？3垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？学习词：嫩绿、轻轻地2、欣赏第三、四段诗歌。提问：1桃花是怎么说春天在这儿的？2春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？学习词：蔚蓝、唧哩唧哩3、欣赏第五、六段诗歌提问：1地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？学习词：绿油油、使劲(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？学习词：轰隆隆4、总结形容词5、理解诗歌的句式构造。师：1这首诗歌告诉了我们春天的机密，在每段诗歌里还有一个机密，你发现了吗？2出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。1、师：请你将开场说的春天的变化或如今想到的春天的.变
5、化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。五、总结谈话：春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。如今我们就到春天里去寻找吧！带着幼儿到室外，活动完毕幼儿园大班语言活动教案3 活动目的：1、可以感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并可以大胆用语言表达。2、可以表演故事中夸大，幽默的动作。3、学会遇
6、事多动脑筋，多想方法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、猴子学样flash课件、图片、音乐。2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。活动过程：1、用谜语导入活动师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模拟。过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。2、老师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)提问：(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老
7、爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的.好方法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事3、老师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想方法)(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，可以想方法。(3)老爷爷最后想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲述最后一段)小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法
8、)我们小朋友遇到问题时也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。过渡句:我们把故事完好欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?4、观看视频猴子学样老师讲述故事(配上音乐)(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)老师可和幼儿一起学。(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。(4)老爷爷看
9、到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁可以把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽老师请幼儿扮演老爷爷，进展表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋
10、想方法学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想方法等)(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了学一学老爷爷想到方法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进展表扬和鼓励。6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!(1)老师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。(2)把幼儿分成四组合作表演。师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)活动反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目的的情况来看，我
11、觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模拟老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完好的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。幼儿园大班语言活动教案4 活动目的1能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。2丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。3在理解故事内容的根底上大胆推测想象，开展语言表述才能及分析p 才能。活动准备1物质准备：将故事的前半局部制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，黑猫警长的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。2经历准备
12、：欣赏过黑猫警长的动画片。活动过程一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣老师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做这里发生了什么事。(出示汉字让幼儿认读)二、师生共同讲述故事上半局部，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语1老师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?2老师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家终究发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学惯用词：东倒西歪、乱七八糟)幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，如今小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。老师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过
13、的，小花鹿马上会怎么做?(老师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有 机。)幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。老师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事1老师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放黑猫警长的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。2引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事终究是什么时候发生的?幼儿1：这件事是刚刚发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚刚发生的，因为炉上的.萝卜汤还有点
14、热气。老师：白猫警士刚刚说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚刚发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。(2)侦察周围现场，老师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了”，老师注意幼儿语言的标准和用词的准确。幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。讨论：这是谁的血脚印?小白兔如今会怎么样?我们该怎么做?老师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(
15、扮演大灰狼的老师拨弄草丛)幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一局部草在动，不是风吹的，是有情况。“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)(4)请幼儿将刚刚表演的故事用流畅的语言进展讲述。活动延伸请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进展分享。附故事这里发生了什么事在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只得意的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人答复?屋里怎么一点声音也没有
