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1、学习态度调查报告学习态度调查报告1 一、引言这份调查是为了理解大学生的学习态度，为今后教育改革提供的一个参考，课题组在在大学生学习探究的根底上，确定了一问卷调查为主，访谈为辅的研究方法。本次调查对象在男女平衡上比例，从自己喜欢的课程可以看出，大学生对自己所选的专业交满意，说明大学生在对自己该选说明专业，适宜说明专业所理解的。根据大学生学习状况的课题问卷，本次调查除了考虑到男女比例外，还有被调查者的系别、专业问题。所以被在调查者在系别上也是较平衡的。本次调查发放问卷50份，回收问卷也是50份，经过逻辑检验，最终有效问卷50份。根据课题问卷需要，调查对象是在校大学生。二、正文1、方法：1 调查对象
2、：在校大学生2 详细方法：采用随机选取的方法；在不同时间段、不同地点分别进行调查。3 资料搜集方法：本次调查采用问卷调查的方法搜集资料，目的就是理解大学生喜欢在那个时间段上课，觉得的学习的态度、目的、如何？对学习有没有方案等等的学习情况的问题。调查问卷由本小组成员各自完成各自的任务，调查者发放给在校学生与回收只有一小局部是被调查者，填写完当场回收的，其他度是隔天回收，实际调查样本的构成要素情况如下表：2、问卷分析p 188%的学生喜欢上上午三、四节课，很多人都不喜欢上早上一、二节和下午的课程；230%的学生感觉学习压力大，据理解有很多学生报了专升本，55%的学生觉得学习压力不会是很大，15%的
3、学生觉得对学习没有什么压力;(3)58%的学生没有逃过课，20%的学生只逃过一次，12%的学生逃过二次，10%的响声逃过三次以上，据总体情况来看，大局部学生都遵守校规校纪，学习态度认真，只有极少数的学生经常逃课，学风比拟良好;(4)关于学习目的，30%的学生是为了更好地就业，40%的学生是为了自我更好地成长，10%的学生那么为了更好地报答家人，20%目的不明确；522%的学生对自己的学习情况是自信的，48的学生处于迷茫的状态， 10%的学生弃权答复，20%的学生属于其他情况，据统计数据来看，还有大局部的学生学习目的不明确；6对周围的学习气氛只有10%的学生感觉良好，64%的学生感觉一般，18%
4、的学生感觉差，8%的学生觉得很差，说明学习气氛步够好，还需要有待进步；(7)58%的学生觉得在大学里最重要的是学习，还是有很多学生是想通过学习来提升自己，8%的学生认为是恋爱最重要，8%的学生认为是社团工作，26%的学生认为是其他；8对于学习问题，14%的学生表示不喜欢自己所选的专业，22%的学生认为学习负担重，10%的学生是认为参加太多社团工或者是兼职，2%的人认为是恋爱问题，52%的学生是其他；914%的学生一直保持着发奋向上的心态，不受到别人的影响；22%的学生受到别人的影响较大，所以学习情绪波动较大；34%的学生觉得学习气氛没有高中那时候好，这也可能是老师没有那么严格，自主学习才能降低
5、了；18%的学生认为是自身的原因；14的学生有其他原因；1022%的学生认为挂科很正常，58%的人认为是不正常，20%的学生是其他，还是有很多人努力不让自己挂科的；11在如今的社会竞争中，文凭、技术等的证书能在工作中起到很重要的作用，是就业的前提，是跟别人相考证比之下的优势，所以30%的人对 的欲望很强，20%的人较强，22%的认为一般，只有6%的人有没有都无所谓；1210%的学生很喜欢做作业，54%表示喜欢，36%表示不喜欢；13对于是否有学生在考前临时抱佛脚的现象：18%的学生平时注重知识的积累，到考试就不用抱佛脚了；68%的学生在平时没有积累知识，在考试前需要花费大量时间和很大功夫去复习
6、；14%的学生平时都不学习，考试前很吃力；由以上情况的情况可以看出：还有很多学生是考前临时抱佛脚的；1410%的学生在平时学习和活动中做得很好，44%的学生能做到良好，38%的学生一般能按目的完成，8%的学生做得很差；1560%的学生能较掌握选修课的知识，40%的表示不能，所以得出结论：大局部学生对选修课比拟重视；1628%的学生认为在大学中能学到很多知识，26%的学生认为学到也用不上，38%的学生认为很一般；4%认为没有什么用和其他；17“对于学生的学习兴趣的情况”48%的学生表示很有兴趣，14%的学生认为无趣，30%的人认为不得不做，8%的人讨厌学习；由此看来：大学生的学习兴趣还有待进步；
7、1844%的学生有时候会制定学习方案，24%的学生很少制定学习方案，16%的学生根本没有学习方案，只有16的学生有制定学习方案；因此：大局部大学生平时没有学习方案，浪费了很多该学习的时间；1910%的学生学习很努力，高达66%的学生觉得自己已经很努力了，14%的学生比拟努力，10%的学生表示不努力；所以：在大学里的大学生学习自觉性需要很大地进步；3、大学生对学习的认识：总体来说，对于大学生的学习状况可以分为以下二种情况：1 有一局部学生认为学习不是很重要的，但学习却有是在大学中必不可少的存在，所以只有不挂科就行了。之所以喜欢在九点四非常去上课，是因为大学生的学习气氛与积极性很一般，也就是说没有
8、了像在高中那样，老师统一管理的情况；所以学生认为首先要有充足的睡眠，明明知道学习也不在一时半刻就能学习学到，也要靠平时的积累；一、自身惰性；二、容易受到别人的影响，自觉性不够高；三、是平时缺少制定学习目的和学习方案的习惯。而且老师讲课讲重点或者只提及一局部知识点，希望学生自己去自学和挖掘新知识为主的学习方法；因此有很多人不知道从哪里学起，从而感觉到迷茫了，故而也不喜欢做作业，不得不交作业的时候在找别人的抄，当完成任务就是了，对学习也没有多大兴趣了。其实在大学里除了注重培养学习外，还需要培养其他才能。2另一局部学生那么认为学习最重要的，制定学习方案是必须的，平时要注重积累，不能光说不做。学习是很
9、有用的，可以学到很多东西，选修课程也是可以掌握的。因为学习不单单是为了报答父母，也是为了自身成长和以后的就业，学习气氛是好的，别人左右不了自己，那些都是外在条件，所以从不逃课，考证欲望很强，对学习兴趣大，较努力学习，不用考试前临时抱佛脚。4、影响因素：1 自身原因：自身惰性，但一局部人却严格要求自己；2 受学习气氛的影响；3 受兴趣、爱好的主宰，追求的目的各有不同；5、总结和分析p ：从中学到大学，是人生重大的转折点，大学生活的重要特点主要表如今：生活上要自理，管理上自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉，尤其是学习内容、方法和要求上想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的教学规律，掌
10、握大学的学_点，选择适宜自自己的学习方法也是很重要的。大学教育除了要求掌握比拟深沉的根底理论和专业知识，还要求重视各种才能的培养。所以，大学生的学习呈现出自主性的特点，由于也要重视其他才能的培养，故也呈现出专业性和综合性全面开展的特点。该学习什么，如何学习都靠大学生自身，有没有学习气氛也在于个人自身的看法。所以，大学期间除要学习的专业知识，也应根据自身的特点，找到适宜的选修或其他方面的途径更好的开展自己。学习态度调查报告2 学习态度是指学习者对学习生活的根本看法及其在学习活动中的言行表现。一个大学生的学习态度如何,对他的学习效果和学业成绩是至关重要的。本调查研究以宿迁学院为对象,共发放问卷77
11、0份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%。问卷调查共设24个问题,其中单项选择题21个,多项选择题3个。一、调查结果与分析p 1.学生的学习方法和学习主动性有待进一步进步当问及复习情况时,20.63%的学生选择平常勤于复习,69.12%的学生选择考前一周复习,7.22%的学生选择考前一两天复习,2.74%的学生选择根本不复习,有一人表示偶然复习,另有一人考前几小时复习。当问及“你个人的学习主动性如何”时,13.62%的学生选择主动性很强,66.76%的学生选择主动性一般,另外选择主动性不强和不想学习的分别为12.74%和6.88%。2.对专业的学习兴趣不强认为对专业非常感兴趣的为9.26
12、%,很感兴趣的为25.15%,一般的为56.47%,不感兴趣的为8.97%。学生当初对专业的选择可能有家庭、社会、高考成绩等多方面的影响因素。3.对学校的专业课程以及教学内容根本满意调查中有5.73%的学生选择满意,完全符合自己期望,61.24%的学生选择根本满意,与自己期望有一定出入,27.30%的学生选择不太满意,与自己的期望有较大出入,5.73%的学生选择完全不满意,需要大规模地改良。学校必然有某些因素导致一些问题,要使每个学生都满意学校的安排是不实际的。4.老师的教学程度有待进步被问及大局部大学老师的教学方法或授课程度与你的要求是怎样的时,学生中有19.17%选老师的程度高,方法得当能
13、激发学生的学习兴趣,有69.09%选老师的教学程度一般,方法普通,有11.59%选老师根本程度不高,授课也没有方法。这个问题可能问法不当,容易使学生觉得上课没有欢声笑语就是教学放法不好,另外也与学生对课程是否感兴趣有关。5.对考试作弊现象认识多样21.96%的学生认为考试作弊很普遍,48.02%的学生认为只有局部人作弊,30.01%的而学生认为没有这种现象。当问及作弊原因(此题为多项选择)时,14.67%的学生认为为了得奖学金,41.80%的学生认为为了考试过关,16.03%的学生认为帮助其别人作弊,13.69%的学生认为为了求得心里平衡,另有4.7%的学生自己写上了不作弊,空者没答的为52人
14、。作弊现象在学校里古已有之,要杜绝这种现象,需要学校和社会必要的手段,治理这种现象决不能手软。6.同学们对考试成绩能正确对待学生中有48.22%认为考试重要,36.35%认为不重要,15.43%认为无所谓。问及对考试成绩的期望时,40.71%的学生认为一定要到达优秀,48.13%认为中游程度就可以,9.36%认为几个就行,1.63%认为无所谓。考试成绩五次以上不及格、3-5次不及格、3次以下不及格、没有这种现象的比例分别为0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。7.课余时间能有效利用图书馆资课余时间上自习或去图书馆的学生比例为46.81%,上网、娱乐有32.37%,参加各类社会活动
15、9.57%,无所事事有11.09%。频繁、经常、有时、从不到图书馆借书或查找资料的比例分别为9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。图书馆书目参考价值对于图书馆的人流量有至关重要的影响。8.影响学习风气的原因多样当问及你认为学习风气好或坏的的最主要原因在于什么时,选择学校管理上的问题为9.69%、老师的教风为18.99%、社会大环境为10.76%、学生自身为31.34%、校园文化气氛为29.22%。学校因素只会影响到本校学生,但是整个社会大环境影响的就广泛了,后果不堪设想。9.学习中最大的问题是所学内容过于枯燥,学习兴趣不浓学习中遇到的最大问题9.9%的学生选择不喜欢所学专业,负担太重,19.51%选择学习方法不科学,效率不高,37.41%选择所学内容过于枯燥,学习兴趣不浓,33.04%选择只掌握书本知识,缺乏理论才能。大学生学习态度出现不同状态根于此,解决途径也出自此处。10.同学普遍具有学习上进心1.“你是否认为不努力学习是不行的”,选择“是”、“时常”、“偶然”的分别有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成绩不好的科目你是否会更努力学习”,选择“会”、“有时”、“不”的分别有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假设你和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间,你会怎样”,选择“非常懊悔”、“会给自己找理由”、“无所谓”分别为47.99%、
