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1、学习笔记12篇学习笔记1鹿邑县第二高级中学 马智勇这一个多月里来，我反复思考这几年来我教学中的得与失，在这些年的教学 中，我们也进行了新课改的探索，学校也专门出台了相关政策，但各个教师都用 各自的教案，我们应该取长补短，把这些年的经验进行总结、升华，使之上升为 普遍的经验，是很有必要的。回忆近几年的教学，课改的情况存在着一些问题，特别是在一些农村普通高 中，班级人数比较多，在班级里形成两极分化，一部分人活跃在课堂上，一部分 人始终默默无闻，我们将要进行的课堂模式将要怎样解决这一问题这就需要教师 下更大的功夫，还有在强调合作探究又怎样培育学生独立思考的能力，这也需要 我们注意，这就需要我们要更好
2、地设计我们的教学模式。对此我总结了我教学中 的得与失.我认为，在这几年里，情景设置多了，学生回答的问题多了，学生思考问题 的时间多了，教师叙述理论的少了。但是也存在一个致命的缺点，学生参与率少， 主动参与课堂展示的始终是一部分人，怎样让更多的人主动的参与课堂上来，怎 样让不同的同学在课堂上都有话说，这也为我们要进行的课堂教学方式变革提出 了问题。怎样避免合作探究中的轻内容重形式，怎样避免课堂变成变相的灌输， 这都需要我们在教学实践中更好地发现，所以我们需要一种能充分发挥学生积极 性、主动性的课堂教学模式，能使各个学生都能展示自己的风采。对此，我们继续努力在教学实践中发现问题、总结经验，并使之升
3、华为普遍 的教学实践经验及规律。学习笔记2鹿邑县第二高级中学 马智勇这几天的学习是我认识到新课改的实质在于把课堂还给学生，给学生自我成 长的空间，提高学生的自学能力和合作能力，发现问题、解决问题的能力，最终 要关注每一位学生的成长。安徽铜都双语学校校长汪兴益说“教师最重要的责任是成为孩子关键时刻的 关键人物”，而教师的主阵地就在课堂，教育变革的基点也在课堂，所以我们教 师必须要关注课堂、设计课堂，怎样使课堂真正成为学生成长的地方，才是我们 所关注的重点。这就需要我们变革课堂教学行为，重建活力课堂模式，教师在课 堂上要努力为每个学生主动参与教学提供广泛的可能性。要还学生主动学习的时 间、空间，还
4、学生主动学习的提问权、评议权、讲解权。我们不仅要让课堂“活” 起来，更深层次、更高标准的要求是要“活”得积极、“动”的有效、要创设 高质量的交互课堂。“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有 教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学 生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。所以我们教 师必须要提高自身素质，掌握一种成熟的教学模式，使我们的需要实现的目标较 好的贯彻下去，不仅提高学生的知识能力，而且培养学生的价值观，使学生养成 各种良好的品质。另外我认为，一个学校不是生产个人英雄的地方，一个学校要发展，不是靠 一两个人就行的，他要求大
5、家共同进步，这就需要我们应该寻求一种合理的教学 模式，大家集思广益，集体备课，形成统一的教学案，再根据各个班级的具体情 况实施。这样大家共同进步，共同成长。学习笔记三鹿邑县第二高级中学 马智勇转眼之间有一个月了，在这一个月里，我们在上课的同时阅读了大量的有关 教学方式的书籍，查阅了相关资料，并听了有关讲座，而且精读了中国教学的 奇迹优质学校形成规律探索洋思高效课堂、我们需要怎样的课堂等书籍，收获颇丰。我认为这些名校名师做到了:从书中，我了解到孙老师之所以能创造教学的奇迹，是因为他把教学分为五 部曲：打造“出神入化”的课题一一比学习更重要的是品德培养一一造就一个“强 大的头脑”一一最大限度激发学
6、生资助学习一一重视培养学生的“超”能力。其 中，让我感触最深的是第四部曲：最大限度激发学生自主学习。 好的课堂教学 能激发学生的学习兴趣，让学生感觉课很短，意犹未尽。课堂教学中要充分发挥 学生的主体作用，促进学生的自主学习。教师要关注学生学习过程中的盲点、弱 点，及时进行诱导，并且把学生的主动权交给学生，让学生自己去合作、交流， 及时去肯定与否定自己。第一，从根本上“解放”学生，挖掘学生自身的学习 潜力，培养学生的自主的学习意识，使学生真正成为学生的主人。第二，变“要 我学”为“我要学”重视课堂情境，通过平时的教学激发学生内在的学习动机。 第三，想法设法“累”学生，引导学生去探究原因，鼓励学生
7、勇于探索、大胆 创新。 第四，在学习上以“打倒”老师为荣，使学生在学习中处于主动地位， 不要迷信权威和课本。孙老师曾说过，“在课堂上，教师要创造条件，造成学生总是想在老师的前 头，向老师、课本挑战，让学生在思维中运动训练思维，真正做课堂的主人”， 今后我将此为目标，在教学中积极培养学生的自主学习能力。而且所有的名校名师都强调挖掘学生自身的学习潜力，培养学生的自主的学 习意识，使学生真正成为学生的主人，这也为我们的课题研究指明了方向，怎么 样培养学生的自主的学习意识，使学生真正成为学生的主人也就成为我们研究的 重点。学习笔记四鹿邑县第二高级中学 马智勇预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器
8、。它能够增加上课的目的 性，提高时效性；还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。课前预习 案作为课前预习的重要载体，它的编写应该包括哪些内容，本文从学习目标、问 题导学和我的疑惑三个方面进行探析。第一环节：明确学习目标。由于是新授课，学生接触到的知识内容是全新的。所以新授课的学案设计首 先要让学生明确本节课的学习目标。学习目标可以结合课程标准的要求来设 计，依次分为知识目标、能力目标以及情感、态度、价值观目标等，针对不同课 的内容，目标可以有所侧重的细化，目的就是要让学生明确本课要学什么，学到 什么程度为止。另外，在重难点方面，教师一定要确定好知识的重点是什么，从 而让学生在自学过程中有
9、所侧重，做到有的放矢，将主要精力放到重点知识内容 上，最终提高学习效率。在难点方面，教师可以有建议性的设置，毕竟教师的预 设可能会与学生的生成之间存在差距，只有灵活处理，效果才会更好。预习案编写，必须设计出不同层次的问题，利用问题指导学生自学。这就 要求编写好后提前发给学生，要求学生根据“预习案”的要求初步阅读教材， 并对学生阅读应作三点指导。一是要求学生读书要快、要尽量节省时间；二是要 求学生能够根据提纲提示对本框题知识初步感知，在“预习案”知识梳理上填 出来；三是边阅读，边思考，找出难点和疑点，作好记号。在学生初步感知教材 的基础上对达标检测练习作初步尝试，做到动眼、动脑、动手。教师应对课
10、前预 习的情况进行检查，掌握学情。学生应把在预习中产生的疑惑记下来，一边在课堂上进行合作探究。学生应 该总结出我的收获，总结出本科的知识框架图。学习笔记五鹿邑县第二高级中学 马智勇经过这一段的课堂实践活动，我得到了很大启发，作为教师最重要的就是教 会学生自己怎样学，怎样更大地激发学生学习的积极性、主动性是我们面临的迫 切问题。在这一阶段中，我根据我们设计的教学模式进行上课，得出了课堂参与度分析表，现总结如下:班级周实施前实施后3.1211%38%3.145%33%3.157%35%注：本数据不是参与的总人次，而是参与的人数，这个人数不重复计算。从这个数据中，我们可以看出原来的课堂回答问题的始终
11、是那几个人，别的 同学参与意识非常低，也就是说他们的学习积极性非常的低，不愿意表达自己的 意见。实施新的教学模式以后，学生的参与率明显提高，三个周就几乎使绝大部 分学生充分展示自己。当然这也与我们采取的措施有关，避免了只有少部分学生 参与课堂，真正做到有教无类，使每一个学生都得到发展。对此，将继续努力。学习笔记六情景导入作用及设置鹿邑县第二高级中学马智勇如何把一节课上得学生爱听、易懂的导入，起到关键作用。一堂好课，有个 有趣的、引人入胜的开场，有利于调动学生学习的积极性和注意力，激发学生的求 知欲和学习兴趣，从而提高课堂效率。所以在教学过程中，笔者常思考能激发学生 兴趣的导入方法，以求收到良好
12、的课堂教学效果。高中政治生活教材中第一目情景导入在教学中有着极为重要的作用，情 景导入的成效很大程度上影响着学生探求知识的积极性和课堂活动的生动性。教 师应深入分析教材情景导入的特点，仔细研读教材,引领学生对教材内容进行更 深层次的理论思考，以达到学生在探究思考中真正消化吸收的效果。要提高效果， 首先是要激发学生兴趣,充分发挥学生的主体课堂教学兴趣是最好的老师，有兴 趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发 挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生 的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。而情景导入的成效很大 程度上影响着学
13、生探求知识的积极性和课堂活动的生动性，所以我们要善于创设 情境。例如在进行民主选举中，通过在班级内竞选活动的情景导入，分别演绎四种 竞选方式，从而得出竞选方式的优缺点。而将国家利益的时候，把当前中日关系 设置情景导入，从而阐述了国际关系及国际关系的决定因素。通过这些情景设置 调动了学生学习的积极性和注意力，激发了学生的求知欲和学习兴趣，从而提高 了课堂效率。学习笔记七鹿邑县第二高级中学 马智勇课堂展示给学生提供了体味成功的平台，学生可以在展示中获得成功的喜 悦，而这种成果的体验恰恰是学习最好的动力。善于运用多种形式的课堂展示， 有利于我们构建高效和谐的政治课堂。交流展示是整个课堂的主旋律，学生
14、的动 应贯穿于整节课堂的始终。展示是高效政治课堂的核心环节，学生因展示而自信， 课堂因展示而精彩。通过学生的动口、动手、动脑，来展示预习的成果，以达到 活跃思维，锻炼勇气，培养能力，塑造人格的目的。教师要有全员学生参与的意 识，调动更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”随心所欲的“说”在 课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。教师要鼓励学生大胆阐述自己与别人 不同的见解和意见。把课堂交给学生，让课堂成为学生展示才华的舞台，从而切 实提高思想政治课教学的针对性和实效性。教师在教学中要注重学法指导，设置问题情境，培养学生会问；启发学生思 考，培养学生会想；转换教师角色，培养学生会学；参与课堂互
15、动，培养学生会 说。教师要做好指导，培养学生进行课堂展示的能力和素质，制定对不同学生展 示的评价措施。在高效课堂中，展示讲解是一个重要的环节，学生如何进行展示（一）规范流程、注重模式化操作在临模初期，我们要培养学生良好的展示习惯，规范展示用语，要求学生对 课堂展示模式熟记于心，能按预设的程序有序推进。这样做有利于学生在初始阶 段能迅速进入角色。保证了课堂的快节奏，高效率。（二）注重细节、引导展示的学生开展互动如果学生在展示中，只是在说答案，教师引导学生用“讲”来完成展示的 内容,，尤其是新知，教师还是要强调，有些知识学生讲不到的，教师可以装糊 涂去问他，这样一方面可以让他的讲解更全面，另一方面
16、也使其他学生对知识理 解的更透。引导展示的学生在展示时，点其他小组成员完成问题，提出和其他小 组进行挑战对抗。（三）注意面向全体学生，要让每个人都有讲解的机会。在教学中，我们会发现每次展示时，各组都是成绩好的、能力强的学生进行 讲解，这样就使得落后生得到了冷落，长期下去，他们的成绩会更差，所以讲解 时要让落后生也参与。在教学时老师要给每个组定下规距，讲解的人要轮流进行， 每个人都必须参加，课前先分配好讲解的内容，本组学生负责对讲解的人进行指 导，尤其是落后生，要教他怎么说，这样能够让每个学生都有讲解的机会，都能 够得到锻炼。学习笔记八鹿邑县第二高级中学 马智勇课堂检测是为了检查本节课教学目标的完成情况，帮助学生巩固和消化课堂 上所学的知识，发现并解决学生学习过程中存在的问题，弥补学生知识的缺陷和 调节教师的
