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1、小学数学各年级考点分析建议资中县双河镇上马门小学尚文忠根据近两年小学数学试卷的分析，现就小学数学各年级考点提一点点建议供大家参考：小学一年级的数学是我担任，我主要是听听大家的意见，所以就不谈了。小学二年级数学考点分析建议1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。，只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯，也就是一定要认真听老师念题。特别是填空题。学生一定要听清楚每个题要求是填什么。教师在平时要加强这方面的训练。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。试题经常考查与生活相关的问题。如试卷填空题8小题、选择2小题、判断5小题等等。
2、3、注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。和基本练习到位、练习多样的训练。如试卷计算题（口算、竖式计算、估算、连一连）、填空题11小题等。4、多帮助学生查漏补缺，使学生及时的掌握自己的不足。还应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、数学能力等方面的差距， 5、加强教学方法的研究，在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中，感悟、学习和理解数学知识，从不同的角度解决问题，拓展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性
3、，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。做好这一点就是要运用好错题记录本。小学三年级数学考点分析建议(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。为什么要提出这一点，因为三年级是一个过渡年级，以前考试都是教师念题，现在一下不念题了，学生有可能自己读题就会出现一些失误。教师要加强这方面的训练，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。如周长和面积。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句
4、分析。如试题判断3小题。(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.如笔算乘法，学生边算边说。(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.小学四年级数学考点分析建议1、 以教材为本，把握好新课程理念。教材只是工具，它是课程理念的体现。把课程标准与教学参考书内容通吃透，才能从教材的编排中体悟出教学的意图。四年级数学老师刚接触这方面的教学不久，建议杨明良老师平时多花一点时间做好这方面的工作，2、 密切教材与生活的联系。教材是我们的教学之本，在教学中我们要把教材内容与
5、学生的实际生活联系。注意把教学内容内化成学生语言，让学生明白数学语言与生活语言的差距。加强数学语言的理解训练，在课堂上适时把学生用语言表述的变化规律加以提炼，培养学生用数学语言数学结论的能力。突出数学语言的变通与数量关系的分析，让学生能从枯燥的文字中寻找到数学美。如试卷填空1、4、11、13小题，选择5小题，应用题5小题，这些题就体现了这些方面的知识点。3、重视课堂教学细节。细节决定成败。课堂教学仍然是我们从事数学教育的主阵地，重视课堂教学的细节显得尤其重要。重视提问的效度，给学生提问的时间和空间；关注每位学生在学科上的变化，给全体学生解决问题的机会（也就是要让不同层次的学生都要有解决问题的机
6、会）；重视作业反馈出来的问题，在课堂上加以纠正，让学生辨是与非，促进学生自主发展；虽然，这些都是老生常谈，但课堂上要做好这些，也决非易事。4、加强操作能力的培养。（关于这一点，各个年级老师都要重视）重视操作，不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为以后几何知识的学习奠定基础。从试卷分析发现，特别是中高年级多数考查的都是平面几何图形（从试卷上的操作题进行简单分析）。5、放大优点，正视缺点。要想“人人在数学上有不同的发展”就必须从教学策略上下功夫。改善师生关系这是首选。其次是要有意识放大学生的优点，潜意识地协助改变其缺点。只要我们承认差别，因材施教，分层教学
7、，在课堂上的提问和练习，尽量满足不同层次学生的求知欲望，我们就能发现学生可喜的变化。相信教学效果也会有很大的提高。6、重视学生学习习惯的培养。播种习惯，收获成功。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视学生良好的学习习惯的培养，是数学教学的严重失误。样卷中相当部分的失分，都暴露出学生急于求成、考虑不周、浮燥少慎、操作大意的问题。针对学生考试中存在的错误，教师在教学中要加强书写的训练，格式指导（这一点很重要，我们要让学生能得的分数一定要得到），严格要求，严格监控。教学中，要加强对后进生的辅导力度小学五年级数学考点分析1、继续加强基础知识的练习，练习多样的训练。我想这方面主要还计算题的
8、训练。如口算、解方程、简便运算等。2、在数学教学中，拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。如试卷中填空12小题、14小题，应用题5小题等。3、培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。如果学生没有良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、学会检验是很难获得高分的。小学六年级数学考点分析1、遵循学生认知规律，切实加强数学概念教学六年级的教学是为初中教学打基础的，一定要让学生把数学概念搞清楚。小学数学中的性质、法则、公式、数量关系等概念是学生进一步学习的基础，必须让学生切实
9、学好。对于一些容易混淆的概念或法则，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系，进而梳理、形成概念网络结构，促进数学概念系统化。当然，李永芝老师在这方面是有丰富经验的，我只是提一点点建议供大家参考。2、加强计算教学，提高计算能力从试卷分析和我到县上阅卷的情况看，学生的计算好考试的结果就不错。学生在计算上出现差错，主要原因是口算不熟练，解方程、比例算理不明确，简便运算算法未掌握。因此，教师必须加强计算教学与训练，在教学中，要注意以下几点：一在倡导算法多样化的同时，要注意引导学生理解基本算理，做到重点突出，每课一得，人人过关。二要注意口算、估算和笔算相结合（如真空题能口算的尽量不笔
10、算），切实三者的有机整合。三要注意口算训练经常化，训练形式多样化，力求用活泼的形式激发学生主动参与口算训练，切实提高学生的口算能力。四、对于特殊数值的口算，要让学生达到熟练甚至脱口而出的程度，以提高学生的计算能力（如25x4100、125x81000等）。3教给学习方法，提高解决问题的能力教师在教学中应注意如下几个问题：重新审视解决问题教学。新教材将传统应用题分散于计算教学中，旨在打破传统应用题教学的机械化模式化教学，但并非意味着可以忽略解决问题教学。教学中，仅让学生会解答是不够的，要重视引导学生参与过信息的组合、筛选，培养学生选择信息的能力；要强化数学思维过程教学，促进学生对数学模型的建构；
11、要通过精心设置富有挑战性数学问题，培养数学思维的深刻性。教给学生思考方法。数学教学都要有意识地让学生在掌握知识的同时，汲取传统教学的精华，借助图示、演示等引导学生利用分析法、综合法，培养比较、抽象、概括、判断和推理等思维能力，将知识学活，达到举一反三。注意多样化呈现信息的解读。解决问题素材的呈现形式应多样化，除文字题外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题，以培养学生思维的灵活性。要重视引导学生学会分析数量关系，掌握解题思路，提高解决问题的能力。重视联系生活实际教学。引导学生跳出数学学数学，注意从生活的角度思考数学，学有用的数学，有价值的数学，以培养学生的实践能力。5关爱学困生，提高教学质量本届六年级低分的学生较多，这些学生也就是学困生。针对这种现象，我们的科任教师要进行一些反思，找到解决问题的途径与策略。提一点点建议供李老师参考：一要关爱后进生，从思想、情感入手，让学生爱学数学。二要从低起点入手，教师加强责任意识，不落后每一位学生，让不同层次的学生都有收获。三要注意因材施教，做到分类明标、分层施教、分级练习、分类评价，切实让每一层面学生特别是后进生，看到自己的成功，树立学好数学的信心。总之，由于本人也是担任数学教学工作不久，所以上述内容也只是本人的一点肤浅的认识，恳请各位提出宝贵意见！2013年4月1
