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1、毕业年级管理 为加强小学毕业班工作管理抓好毕业班学生“出口”成绩，真正做到有人管、有人抓、有目的、有计划地开展各项工作，根据我校小学毕业班实际情况，特拟订本期毕业班工作管理措施。 一、加强领导，强化管理 ，成立由学校领导、教导处组成的毕业班质量管理工作领导小组。 领导小组负责针对毕业班教学与管理的现状，定期召开工作会议汇总各班经验做法，分析归纳存在问题，共同研究，部署毕业班的各项工作。教导处定期和不定期地对毕业班工作进行研究、讨论、分析解决毕业班工作中出现的困难，及时掌握各阶段质量检测情况，认识存在的问题和情况，提高认识，狠下功夫，实干巧干。二、工作目标、任务 1、做好毕业班学生思想教育工作，
2、让教师转变教学观念。让学生转变学习观念使学生想学、乐学、会学、形成一种良好的学习氛围。 2、在毕业班教师中认真开展“教学成绩提升活动”全面提高毕业班教学质量。 3、完成毕业班周考、月考组织工作，认真进行试卷分析，采取行之有效的办法加以补救。 4、抓好毕业班教学过程管理，领导深入教学第一线，了解掌握学生实际水平。 5、发扬团队精神，让全校教师参与毕业班工作，为毕业班工作献计献策。 三、强化措施形成合力 （一）狠抓常规 1、明确要求。学校对毕业班教师的学习、计划、备课、上课、辅导、作业、考查、总结等方面进行优化控制。要求各班落实做好“备课要“深”上课要“实”作业要“精”教法要“活”手段要“新”活动
3、要“勤”考核要“严”辅导要“细”负担要“轻”质量要“高”。 2、突出两个落实、两个重视、四个抓好两个落实：（1）、对学生的学习要求狠抓一个“实”字。（2）、对学科教学强调一个“精”字。两个重视：（1）重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。（2）重视研究。 教材的研究。任课教师要认真钻研教材熟悉教材对课本的题
4、目学透、学深、学活，在教学过程中要注重突出重点、突破难点，把握热点，各个内容既要考虑到课程标准的要求，又要注意了解这几年的命题方向，既不要加重学生负担，又要达到教学要求。还要注意培养学生的良好学习习惯，不但要注意训练学生的解题方法和基本技能，还要注意培养学生的能力。教师一定要树立“立足课本，狠抓双基，培养能力”的教学指导思想，把教材用活、用好。 备课的研究。同科教师多接触多交流互相取长补，提高教师驾驭教材的能力。 学困生的研究。要注意对学习有困难的学生要求掌握课本基础知识和基本技能就行了。对学困生班主任和科任教师要多给一分要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习积极性，要认真细致地从学习、思想、
5、生活等多方面分析他们的情对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好转化辅导工作。不能放任不理和歧视他们同样对在帮助学习有困难的学生作出优异成绩的教师给予奖励。 落实四个抓好：（1）、抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生，课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。（2）抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。校外资料要有选择性，不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升（3）抓好学生心理管理。（4）抓好常规纪律管理。由于学习成绩的严重两级分化，很多学生压力增大，对学习前景充满忧虑，还有的学生自认为学习无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈，后期应加强纪律观念
6、，特别坚强纪律约束。3、加强监控，学校领导经常深入班级听课深入了解情况开展调查研究外，还要抓好各项检查即检查教师的教学计划、教案、上课、复习计划、辅导情况和学生作业。4、资源共享学校要尽力通过各种途径为毕业班教师搜集、提供复习资料及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法而且充分发挥学科教研的阵地作用组织毕业班教师进行研究和交流。在复习中尽量要求做到“三统一”即统一复习计划、统一复习进度、统一复习材料。 5、做好复习巩固 。教师在复习阶段一定要认真对待。一是做好复习计划二是认真备好上好复习课，三是全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习。四是要充分用好复习资料，要把资料和课本结合起来，不
7、能以资料来代替课本。五是要克服随意性、盲目性和搞题海战术，严禁“放羊式”的训练和以讲代练。六是重点内容知识和基本方法要重点复习。七是改革测试后的讲评，围绕基础题不丢分，难度题多得步骤分的原则进行讲评。八要搞好阶段性分析总结交流。对单元、月考试卷等阶段结束后，及时做好分析总结交流，安排成绩突出、教学方法先进的教师进行经验介绍，对每次考试所反映出来的教学问题进行剖析，对下一阶段的毕业班教学工作作具体的安排和部署。 （二）班级管理 一、班级要营造浓厚的应考、备考氛围通过模拟考试、室外宣传栏，学生个别谈话等多样方式，使每个学生明确目标，在班内营造良好的竞争氛围。二、突出两个重视是：1、重视小学毕业生的
8、思想教育和心理疏导工作，树立正确的升学观。针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任和科任老师要抓好毕业班每位学生的思想工作，找准原因，对症下药；对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度；同时也要对毕业班学生进行情感教育、举出具体事例进行教育，坚持实行操行评分，个别谈话、家访等制度，引导学生以健康的心态投入学习，他们端正了思想 ，树立了正确的人生观、升学观，他们对自己的要求必然会严格起来，违反班规校规的事自然会减少，学习兴趣也会提高。2、重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议以及毕业班学生心理辅导讲座活动等多个会议，针对毕业班学生在学习、生活、心
9、理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。三、着眼整体，抓好分层推进管理。教师真心落实各类学生分层帮扶，寻求学科质量增长的新空间。教师要善于引导学生树立“学有进步，人人进步”的信心，这是是分层辅导的前提。做好分层推进管理，则需要优化“分类指导，分层辅导，及时跟进”，注意面向全体，关注每一个，对不同层次学生的辅导与帮扶不做硬性的统一要求，避免“一刀切”，具体应注意以下几点： 对优等生，要指方向、定目标、压担子、留空间；比如，在做模拟训练题时，不用全做，可选择性地做，并适当关注一些解题能力要求较高的题。 对中等水平的“临界生”，定位要科学合理，目标的要求应略高于自己的实际水平，考生通过努力
10、有实现的可能。如果定位合理，帮扶到位，可以激发“临界生”学习的主动性，以此来调整好复习状态，变被动复习为主动复习。 对基础薄弱生，要尽可能弥补在复习中暴露的薄弱问题，可以采取“低难度、缓坡度、小台阶、快反馈”的复习策略，克服一张卷“齐步走”的现象。考生对复习中涉及到的容易错、易混淆知识点，要及时查漏补缺，避免走马观花和不深不透。在保证优势学科基础上，通过针对性训练和缺陷弥补，可以使考生的劣势学科有一个比较大幅度的提升。 另外，“面向全体”绝不是停留在口头上，教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提高。我们要进一步细化和落实提优补差的对象、内容、时间与措施。只有将面向全体
11、和分类指导两者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”。四、优化时间管理，充分发挥学生的主体作用。临近小升初考试，时间对学生来说越显紧迫。对此，我们必须履行“宏观调控”职能，切实优化时间管理，着力理顺两个“时间比例”关系。第一，要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生决不能因埋头苦读而忽视后者，更应告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近考试，越不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领，一方面学生被牵着鼻子而失去自主权，另一方
12、面也极易引起学生反感，实际效果也往往欠佳。五、跟踪调查，强化学生安全管理。愈临近毕业，学生的思想滑坡愈大，各种不安全不稳定因素也在增大。因此要防患于未然，要狠抓以下几点：1.严格执行学校的作息时间，该回家时全部离校，该到校时全部到校，按时清点人数做好记录。没有到校的要及时与家长联系，查明原因。2.严格请假制度。学生在校时非特殊情况不得请假离开或回家，上课时，学生必须到班，由班长考勤。3.加强安全隐患排查，预防打架斗殴等事件的发生。力求第一时间发现问题，第一时间解决问题。 总之，毕业班的中后期管理“头绪多，任务重，责任大”。管理是手段，关键在落实。各校要进一步强化管理意识，认真梳理毕业班管理工作中存在的问题，统一思想、落实责任，重心下移，检查到位。我们坚信，通过我们上下一心，齐抓共管，营造复习备考的积极氛围，把教学质量的目标要求自觉落实在备考工作的各个环节中，我们的办学质量就一定能再上台阶。
