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1、学校端午节活动总结一、端午节的活动我们侧重于“溯”源。从三个环节展开师 生间的交流与互动。1、师生互动墙报。（在3-4年级开展）通过教室整个的外墙 布置以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的 学习体会与成果。2、师生互动演出。（在5-6年级开展主题队会）队会以文艺 演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化师生们被屈原身上那 股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服全场深情地吟颂起怀念屈 原的诗词。我们尝试以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午 节的时令食物、物品文化和民间主要活动在齐心协力擂鼓接龙、 赛龙舟的演绎中师生们感悟昂扬向上、齐心、协力的中国精神。3、师生互动活动。端午节的活动室
2、由老师和家长共同单杠有 粽子制作室、时令饰品制作室等学生人人参与个个动手有的学会 了制作粽子、有的会做香袋、有的会编蛋网、有的会做菱角有的 学会一段武术操、有的还知道了与一些节日习俗有关的科学知识 和数学问题 从而较好的体现了我们的活动主旨：全员参与 共同体验、各有收获。二、在实践中我们欣喜的发现学校在变化、学生也在变化：1、校园生活生动起来了。节庆活动不是一种单纯的仪式和形 式、我们还加强了节庆教育后续工作的研究如建立了家校跟踪联 系卡学校社区活动联系单、反映了学校在教育学生工程中的独具 匠心全方位勾画出孩子天地的纯真、烂漫、生动、富有情趣每次 活动后的照片、班级交流展示等资料往往又构成了是
3、校园橱窗最 美的风景线让学生为自己的表现喝彩这一切恰恰构成一团浓郁的 校园文化气息焕发生命的灵动令学校生动起来。而这种氛围有利 于学生身心健康和谐的发展。2、教育内容丰富起来。教师们对”；空洞的说教”的认识深 刻了。就事论事的教育、言而无物的纸上谈兵就是空洞的说教。 节庆教育实践使教师们觉得言之有物和学生说的话题多了、话题 广了了解学生更生动了师生间的情义更浓了和学生交流的基础更 扎实了，因而也更容易被学生所接受。3、学生参与的意识强了。学生不仅对于节庆活动倾注很高的热情而且对于学校其他活动也予以一定的关注。在学校的许多活 动中都能看到有的学生主动收集资料有的设计编排活动方案、有 的动手操作自然中体现出自信。4、规范的养成更自觉了。节庆活动的开展往往牵涉到整个班 集体不强调一些纪律是不行的在整个的参与过程中可能还要牵涉 到一些学生的个人“牺牲，学生的集体观念得到了强化集体的责 任感和荣誉感增强了因而也更自觉的履行职责遵守规范。我国地大物博、历史悠久我们只是充分利用一部分传统文化 对向进行教育我们有责任去弘扬而这个责任就赋予我们下一代让 我们从传统节日教育做起使我国的传统文化发扬光大！第3页共3页
