校本课程实施方案(通用5篇)

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1、校本课程实施方案1一、指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展” 的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发， 构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长， 促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客 观要求。二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基 础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学 生对学科知识的综合和运用。2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼 于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的 基本价值取向。3、

2、校本课程要体现现实性:校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程 中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队 伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资 金等因素，目标不能远离实际。4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充 分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬 团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分 了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息， 不断根据学生的需要完善优化校本课程。三、实施内容：（）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专

3、家、教 师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织络， 形成领导小组一一教研组一一教师一一学生的开发络，通力合 作，共同创建“学习化校园”。1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：蒋志敏副组长：乔磊、赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：蒋志敏副组长：乔磊赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和 自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明 确目标。2、以学科教研组为单位，根据学科特

4、点、学生实际、学校 状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组 教研活动和集体备课活动的一个重要内容。3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨， 使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。（三）、校本课程开发的实施程序：1、成立组织。2、通过学生座谈等了解学生各种需求。3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的 大致结构。4、制定校本课程开发指南。5、培训教师一教师申报课程一对教师申报课程进行审议一 编订学生选修课程目录及课程介绍。6、向学生公布学生选修课程目录及课程介绍。7、组织学生选择课程。8、确定校本课程。9、形

5、成完整的校本课程开发方案。10、任课教师拟订具体的课程纲要。（四）、校本课程的结构：根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材艺术课程：美术、书法技能课程：生物、物理实验、各兴趣小组专题课程：心理辅导等（五）、校本课程的评价1、学生学习评价：问卷调查2、学习效果评价：信息反馈3、课程评价体系（六）几点要求1、加强校际间的校本课程交流借鉴2、注重特长生的培养3、体现特色课程设计校本课程实施方案2校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价， 不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、 自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的 自觉自律的内部评价与改进机制，是一所

6、学校成功地进行校本课 程开发必不可少的重要条件。一、校本课程的评价原则1、主体的多元性校本课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员：学校管 理者、任课教师及班主任、学生自身、同学。2、评价主体互动性如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评 比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。3、评价内容的多元性学习成绩仅仅是其中的一部分。要更多地关注学生的创新精 神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情 感体验等方面的发展。4、评价过程的动态性通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展， 增强进一步提高和发展的愿望。二、校本课程的评价内容校本课程的评价包括两个方面：1

7、、对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方面评价：(1) 是学生选择的人数；(2) 是学生实际接受的效果；(3) 是领导与教师听课后的评价；(4) 是学生问卷调查的结果；(5) 是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多 大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开 发者的最终评价。2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分 制。学分的给定应考虑三方面的因素。（1）是学生学习该课程的学时总量，；不同的学时给不同 的分数；（2）是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与 状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分

8、值；（3）是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考金为主， 过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考 虑。校本课程实施方案3校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以 学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必 修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又 不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按 照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定和国家基础教育课程改革纲要的要求，学校开发的校本 课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养 学生分析和解决问题

9、的能力以及团结协作和社会活动的能力，全 面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。一、培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进 身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知 识、基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校 生活，适应社会。二、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育 活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和 规律。在教学上还应注意以下原则：1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程

10、中处 于主体地位。教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、 主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华， 达到全面和谐的发展。2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生 的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即 时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。 要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学 习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。5、个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水 平和心理特征，对教师的培训

11、要因人而异；对学生要因材施教， 借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、 不断提高，促进其人格和谐发展。6、校内外结合的原则：校本课程的学习在学校、家庭和社 区活动中都起重要的作用。必须走校内外相结合的道路，才能提 高校本课程的学习效益。7、趣味性原则：根据学生的心理特点和认知规律，采取灵 活多样的训练方式和直观形象的教学手段，开展丰富多彩的活 动，给学生创造展示自我特长的平台，激发学生学习的积极性。三、学生选课方法学生选课分以下几步走：1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课 程学习的积极性。2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说 明等，让学生自由

12、、自主选择课程。3、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表， 有目的有计划的实施校本课程。四、课程实施方法校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监 督检查，教师总结反馈。1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等， 以便于规划实施校本课程。2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教 师、教学场地等规划设计。3、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器 材等，实施课程。4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已 的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。五、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破 固有的教学模式，教师

13、要尽可能给学生更大的自主活动余地以及 更多的相互交流的机会。在教学上应采用以下形式：1、课堂活动式：主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学 习。2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等。3、体验式：通过学生的制作、调查等方式进彳丁等；六、课时安排：校本课程每周一课时，在课程表中体现。七、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：开设艺术、 体育、文学、科技实践等共12个门类，有手工制作、泥塑、硬 笔书法、软笔书法、儿童画、国画、球类训练、诗词选读、美文 赏析、动画制作等共18个班。八、教学评价1、教师评价：（1）学生选择的人数。教师要有计划、有进度、有教案、 有记载、有考勤评

14、价记录。（2）学生实际接受的效果。教师应妥善保存学生作业、作 品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（3）领导与教师听课后的评价。主要是四看：一看学生实 际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调 查的结果，四看教师的教学案例、教案等。2、学生评价：（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤 评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为 “优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为优秀学生评比条件。（3）学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞 赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者给予奖励。九、师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程

15、的内容 和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教 学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教 师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。1、走出去参加市内外有关单位组织的培训。2、请进来一聘请校外有关师资。3、老带新通过名师带教；培养青年教师。4、自学一一通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学 习，掌握一门或几门校本课程教学能力。十、教材建设满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课 程的教材必不可少，在现有的校本教材的基础上，需要任课教师 进彳丁大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料， 自己动手编写教材，学校进行教材的刊印，保证校本课程的可持 续发展。十一、配套措施1、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计 划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请市、 区教研中心领导到校指导工作。3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量。4、学校保证课程开展必需的经费、器