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1、咏鹅音乐课教案咏鹅音乐课教案咏鹅音乐课教案1 教学内容：33页1、学会演唱咏鹅。2、参与创作活动。教学目的：1、能学会演唱歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音进展大胆的探究。3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的气氛中真正体会生活是音乐的泉。教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现咏鹅的情境。教学难点：对非音进展大胆的探究。教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学 拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。1、看到这幅生动的画面你会想到
2、什么，哪一首古诗？让我们来一起朗读一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。学唱歌曲。解决反复跳越记号的唱法。学生完好地演唱歌曲。2、启发情绪1古人在吟诗时会有什么动作和表情？2学生模拟并演唱歌曲四、综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗咏鹅有机结合，融为一体呢？学生集体讨论。综合表现举例。学生集体表演后拍照纪念。五、课堂小结、布置作业1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗咏鹅谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进展了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意2、演唱歌曲咏鹅六、板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生
3、们熟悉的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗读歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断运用手势掌握和运用手势与音符之间的关系。咏鹅音乐课教案2 教学重点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。教学难点： 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。同学学习目的：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、激发和培养同学的音乐创造才能和想象力。导学流程：预习展示交流：用时： 背诵唐诗咏鹅同学重点研究内容1：用时： 5 熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌
4、喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很纯熟。老师指导小结：用中间手势的音色来演唱。间休设计用时： 1分同学重点研究内容2：用时：10 分 歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的比照同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的比照老师指导小结：老师用比照法，和听声音答复下列问题的方法，让同学来答复什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会答复出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远课堂反响练习设计：用时：5分分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的.很纯熟。咏鹅音乐课教
5、案3 活动目的：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张活动过程：一、欣赏古诗-理解故事内容，从古诗中理解大白鹅根本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。二、创作表现-在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水
6、中的简单动态1.老师运用古诗中的四句话进展示范讲解：鹅，鹅，鹅(画一个大2)，曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。三、分享交流-游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?咏鹅音乐课教案4 活动目的：1、初
7、步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿可以边模拟动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程：一通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。伸伸脖子、理理羽毛、划划水4、游累了，我们来休息一下。幼儿找位子坐下你们看这里也有小白鹅，出示图片。5、老师：我们来看看它们在干什么呀？引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述
8、的内容编成一个小故事。二结合多媒体，初步欣赏古诗咏鹅。1、老师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。三、感悟古诗韵律。老师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？2-3位大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。四和着音乐边表演边诵读古诗。1、老师：我们如今听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、老师：今
9、天我们玩的真快乐，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极安康的古诗，不仅可以进步幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，进步幼儿音乐审美才能大有好处。咏鹅音乐课教案5 教学目的1、知道鹅的美丽和得意，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。2、能带表情有节拍地朗读，到达熟读成诵。3、利用自己喜欢的方法识记10个生字。教学重难点1、朗读指导2、利用熟字稳固6个单韵母3、指导水的书写教学准备挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐教
10、学过程一、导入新课。老师：今天唐老师给大家带来了一幅非常漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么?注意观察图画时要有顺序。出示挂图引导孩子说完好的话，尽量用美的语言来表达看到的。二、教学诗歌1、导入。师：看到这么美丽的风景，听到同学们这么美丽的描绘，我真想送一首诗歌给大家，那就是唐代文学家骆宾王的作品咏鹅板书课题，贴“鹅”字。2、齐读课题，随文学习“鹅”字师：请小朋友们跟着唐老师一起读读课题。师：这个“鹅”字真是太难了，唐老师都不知道怎样来记住它，有谁可以教教我怎样来记住“鹅”字。抽生答复引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟师：你能为鹅找个朋友组成词语吗?抽生答复师：真是个思维敏捷的孩子。和我们咏鹅的
11、作者骆宾王一样聪明。接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。3、读一读，读准字音1老师范读，初步感知诗歌大意老师：请孩子们翻开书39页，老师要把这首诗送给大家，请孩子们认真倾听，特别注意那些你不认识的字。2学生自由朗读诗歌，老师巡回指导。孩子们，带着你不认识的字和同桌一起读读咏鹅，我要听听谁能把诗歌的每一个字读准。2抽生读评价字音，纠正字音3学生齐读4、说一说，初步感知大意。1师：同学们读得真是太准了，如今请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗?2抽生答复。生：喜欢。师：为什么喜欢呢?生：它有着白白的毛，红红的脚掌寻机单独指导朗读。白、红、绿、青波重读。寻找时机延伸：大白鹅向着天唱歌
12、，都会唱些什么呢?同步出示“歌”字，随文识字。师：这“歌”字谁又有好方法能快速地记住它?抽生答复，并口头组词。师：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好似在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!3抽生带着感情读诗歌。师：孩子们说得真好，读得真棒，有谁来给大伙读读整首诗?4老师评价，引导感情朗读。师：读得怎么样呢?生：好，因为有感情。5同桌读师：对，有感情才能读好书。我想孩子们会读得更好，请大家练习练习，注意带上自己的感情。老师巡回。6全班齐读师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜欢之情齐读
13、诗歌。三、识记生字。1、复习单韵母，勾画含有单韵母的生字。1圈画生字。师：孩子们可真棒，一会就把诗歌读得这么棒。可是聪明的孩子除了读书读得好，观察事物也特别仔细。唐老师马上要考考大家是不是眼睛亮堂的孩子，找出含有单韵母的生字，并用铅笔圈画出来，看谁圈得又快又好。老师巡回指导。2抽生读、教读、2、认读生字“红”“绿”。师：孩子们真能干哟，一下子就把这些字给找了出来。可是唐老师被诗歌里的两姐妹难住了，看看都是谁?1出示生字卡片。绿、红抽读字音教学字形师：姐姐妹妹好相象，教教唐老师怎样分清她们俩?抽生答复2齐读生字。师：大家真聪明，学过的知识全都用上了，生活中的知识也用上了。姐姐妹妹还带来了好多的朋
14、友，我们来认识认识3老师指读生字卡片向、白、毛、水抽生认识师：读得真响亮，谁还能为生字找朋友，连成词来读。4抽生组词，老师出示词语开火车师：开开火车，记牢它们。水放最下面四、指导书写“水”师：同学们，这水可重要了，世界上谁都离不开它，植物分开了他会枯萎，动物分开了他会死亡，人分开了他也活不了了。所以我们一定要记住它。1疏通“水”的笔顺笔画。师：让我们来看看水的笔顺笔画应该是怎样的，谁来书空?抽生书空，老师写出笔顺笔画。先中间，后两边一笔竖勾，_横撇，三笔撇，四笔捺2观察占格师：说得很准确，让我们把它送回家吧!复习田字格。水的家真漂亮，这是横中线，这是竖中线，这是左上格、右上格，左下格、右下格比比看，哪个眼睛亮堂的孩子能找出水的的每一笔都在那里。抽生说3老师师范4学生描红，学生书写，老师指导。五、总结全文，拓展延伸1、学生背诵诗歌师：骆宾王咏鹅真让人感到快乐，诗歌原来这样有趣，可以用这样少的字表达这么美丽的画面，真希望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样美丽的诗歌。就让我们试着来背背这首诗歌。教学反思：教学咏鹅这篇课文之前，我事先在班上理解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把重点放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟
