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1、人教版七年级语文上册散步教学设计 一、定位本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材办法；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，获得选材和语言叙述的技巧；促成学生“孝敬父母，尊敬老人的道德伦理意识的形成，进而获得有益的生命启迪。另外，根据本文作者的写作意图和当今学生只知索取爱，不知贡献爱，“孝道的传统道德意识普遍单薄的现状，特拟定本课的教学重点为：树立“孝敬父母，尊敬老人的传统道德观。二、切入激活情感体验，激发学习兴趣。1播放?常回家看看歌曲。2师讲述董永卖身葬父孝感天的故事。3学
2、生体验家庭亲情：尊老爱幼。4今天我们一起走进莫怀戚?散步的作者的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝的气氛吧。三、探究诵读设疑：整体把握课文内容，揣摩写作特色。学生概括读了课文后的最深的感受。提示：主题、选材、语言等。1唤起社会“孝敬父母，尊敬老人的传统美德；2以小见大的选材特点；3对称整饬的语言美跳读理解：“我这个人怎么样；妻子性情怎么样；母亲性情怎样；儿子性情怎么样“我：孝，妻子：顺，母亲：慈，儿子：听话品读探讨：1合作探究探讨?散步一文的“三美即：人性美、景物描写的诗意美和语言美：1是从什么地方看出人性美的？文中四人的性情：“我：孝顺善良，关爱母亲：劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲；妻
3、子：温柔贤惠：在外面，总听我的；儿子：听话：天真活跃，聪慧伶俐；我的母亲：慈祥亲切，善解人意，保护小辈改变主意。他们真诚善良，温和、谦让、体贴，是真善美的榜样。2文章有哪几处景物描写？这样的景物描写给你的感受是什么？两处：第一处是对南方初春田野的描写：“新绿、“嫩芽、“冬水，第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物：菜花、桑树、鱼塘，这些景物蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理，给人的感受是诗意般的美。3文章的语言美是怎样表现出来的？试作分析。一是情趣盎然：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的.话一样，这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙忽然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是
4、妈妈和儿子我们都笑了。这两句话充斥生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。二是含义丰盛：“我的母亲又熬过了一个严冬，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话可以这样理解，仅供参考：文中“我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
5、整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我背母亲，妻背儿子，从外表上看，“我胆怯他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的保护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德涵养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼等至理名言也一定铭记
6、在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。三是句式对称整饬：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。这些句子语意对举与反衬，于平实中见灵气，在浅易中见哲理，韵味无穷。探究文章选材特点：作者独具匠心，聚焦祖孙三代散步的平凡小事，唤起人们孝敬父母，尊敬老人的传统道德。以小见大的选材办法2全班合作交流各组派代表向全班同学汇报本组合作探究学习的成果，并接受其他同学的质疑和补充。教师也参
7、与其中，或引导或补充，与学生平等对话。教师小结：我们从?散步这篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和语言美，也学到了以小见大的选材办法。则除此以外，读了莫怀戚的这篇短文，你的心灵你的思想又受到怎样的触动呢？英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。记得唐代诗人孟郊曾写过一首“结天下人之心愿的?游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。是啊，我们每个人都从自己
8、的父母那里得到了关爱，而我们又回报给父母了多少呢？疼爱孩子是自然而然的人性，孝敬老人那么不容易做到。学了本课，你的思想和今后的行为会有什么样的变化呢？让我们交流一下。细读感悟1组合作交流1你认为怎样才能做一个尊敬老人，孝敬父母的人呢？2你的父母给予了你千般的爱，万般的宠，则你做过哪些孝敬父母的事情呢？3你看到或听到过哪些尊敬老人，孝敬父母的事？4我县电视台要采访我们班尊敬老人孝敬父母的典型学生，如果你被采访，你想说些什么？2全班合作交流各组派代表汇报本组探究成果，并接受他人的质疑和补充。评选出本班“尊敬老人孝敬父母的十位典型四、拓展1课外阅读“古今孝道故事。2两周后召开“我最孝班会。3月底召开“古今之孝故事会吴孟代亲供蚊噬、黄庭坚为母洗溺器、陈毅为母洗内裤。4阅读课外书：读意大利作家德亚米契斯的?爱的教育、冰心的?繁星?春水。5以“尊敬老人，孝敬父母为题，写一篇800字左右的短文。播放满文军?懂你的歌曲，以结束本课
