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1、1、我们的民族小学课题1、我们的民族小学课时安排2课时导学目标1、认识本课的新字、新词。2、背诵课文1、3自然段。3、了解我国的少数民族。4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。重点难点通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。课前准备预习案，多媒体课件设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。教师活动
2、学生活动导学流程 第一课时一、预习导学预习课文完成自主学习部分。二、重审目标 1、认识本课的新字、新词。2、了解我国的少数民族。3、能够通顺流利的朗读课文。三、导学达标 一、课题导入，引导链接1、出示课题：我们的民族小学读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同？（抓重点词语：民族）2、根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗？傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族识记“傣、昌、昂”注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移。3、那你们知道这所学校在哪里吗？这是一所边疆的民族小学。4、今天，我们就走进这所学校。二、
3、读课文，整体感知1、在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。2、指名读课文，相机正音。3、生字词学习摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹（1）自由读生词，读准字音。（2）识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点进行识记。“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。4、再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校？（美丽的、团结的、快乐的）完成：这所民族小学是一所（ ）的学校。三、品读课文，感悟民族小学的美丽。1、朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽？2、交流：（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚
4、丽多彩。在课文里写什么“绚丽多彩”？各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进行理解），语言不同，却在了同一所学校。你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的？青青的草地上，（ ）的裙，（ ）的裙在飞舞；白白的墙根下，（ ）的衣，（ ）的衣在追逐；绿绿的枝叶间，（ ）的帽，( )的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。为什么你能从这些里面体会到美丽？（美丽的景色，文明的行为）读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗？（向向向）第一段中，还有个句
5、子，跟它很像，你找到了吗？（从从从）完成：同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。放学的路上，我向（ ），向（ ），向（ ）。3、 朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。四、指导书写坪坝、戴、招、铜、粗、尾练写“戴”，注意它的结构，右上角还有一点。四、检测评价完成学习与评价第一课时。五、小结作业学习要求学法指导明确目标 1、认识本课的新字、新词。2、背诵课文1、3自然段。3、了解我国的少数民族。4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。自主学习1、读课文画出下列词语并
6、给加粗的字注音，然后把词语读两遍。平坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔跤 穿戴 打扮 欢唱招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃2、读课文补充词语。（ ）的国旗 （ ）的铜钟 （ ）的影子 （ ）的粉墙（ ）的枝条 （ ）的服装3、查阅资料，说一说我国有多少个少数民族，请列举。 先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。 第二课时一、预习导学预习课文，试着完成合作探究内容。二、重审目标1、背诵课文1、3自然段。2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。三、导学达标一、复习上一节课内容1、听写
7、2、说一说第一段给你留下了什么印象，有哪些句子让你想要背给大家听的。二、品读第三、四段，感受边疆民族小学的精彩。1、我们的民族小学是一所美丽的小学，它还是一所（ 团结的）（有趣的）小学。你都从哪里看出来呢？2、朗读第三段和第四段。3、交流：（1）这是一所有趣的学校。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？怎么做？作者为什么要写小动物和小植物呢？B、 把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。C、 是啊，这就是在边疆的民族小学。下课了
8、，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。A、你觉得这里有趣在哪里？（孔雀舞、摔跤）B、 是啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在（民族）小学，我们才能看到这些表演。C、 松鼠、山狸，你能读出什么？这些动物在哪里你才能看到。（体会边疆）（2）除了美丽和有趣，你从哪些地方体会到团结？找出句子，读一读，说一说。（重新回归整体。）（3）是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。出示句子：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。朗读，多美的句子啊，背诵下来吧！朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗？假如，你
9、就在这所学校里，你的心情是怎样的？带着你的情感，读一读这段话吧！这段话写的真美，边疆小学就这样留在了我们的印象中，让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。三、少血民族风俗民情有哪些？四、交流上一课时阅读的火把花1、哪些句子让你感受深刻，想要推荐给同学的？2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子，特别是比喻句吗？四、检测评价完成学习与评价第二课时。五、小结作业合作探究1、读课文理清文章大意。课文主要描写了西南边疆的一所民族小学，这所民族小学给我们留下了 、 的印象。2、从哪些句子中可以体会出同学们上课时读课文的声音好听？3、课文的结尾为什么要写铜钟和凤尾竹的影子？ 先在小组内交流学习，然后以组
10、为单位跟大家展示分享。展示交流1、我能听写新词。2、请有感情地背诵出1、3自然段。3、少数民族风俗民情展示。4、我把描写窗外安静的句子工整地抄写了下来。 选择其中一种展示。板书设计教学随笔2、金色的草地导学设计课题2、金色的草地课时划分2课时导学目标1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。重点难点本课的教学重点
11、是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。课前准备1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2生字词语卡片。设计理念设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。教师活动学生活动导学设计第一课时一、预习导学完成学案自主学习部分。二、重审目标1.借助拼音认读2个生字：“钓、拢”；会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引
12、人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2.有感情地朗读课文，能用自己的话描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。三、导学达标一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、初读课文，学习生字1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.反馈：检查生字词：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣（1）检查读音A.小组开火车比赛。多音字：假、盛翘舌音：耍、装
