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1、幼儿园工作总结集合15篇幼儿园工作总结集合15篇幼儿园工作总结1 为了更好的贯彻落实36岁儿童学习与开展指南，xxxx年3月9日上午，育才幼儿园邀请武汉亿童的陈老师到幼儿园就区角活动的设计及开展进展了培训。内容包括活动区的根本理论、如何科学建构活动区、活动区的施行流程、运动形式的组织与施行等。全园共40位教职工参与了本次培训。指南明确指出：幼儿园要以游戏为根本活动。而区角游戏活动是老师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的互相作用中，利用和积累、修正和表达自己的经历和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面开展的一种必须
2、的教育组织形式。经过此次培训，不仅传达了让区角游戏活动真正融入幼儿园教育教学中的教育理念，而且使育才老师深化理解了如何开展幼儿园区角活动，并进一步的树立了幼儿园区角常规化、游戏化的观念。幼儿园工作总结2 我园于1997年正式创办了家长学校，至今成功地创办了三届家长学校。几年来，为了培养幼儿良好的素质，更新家长的教育观念，增长家长的育儿知识，促进家长群体素质的进步，在上级有关部门的指导、关心下，依靠全体教职员工和广阔学员的积极配合，我园按照“苏州市达标家长学校的评估标准”，不断完善管理，获得了一定的成绩。一、加强组织建立，明确办学目的。几年来本园就家长学校工作进展了不断的改革，逐步落实了依法治教
3、，贯彻幼教法规，从领导到老师，人人树立了大教育观，使我园的家长学校管理工作逐步步入了正轨。首先，我园加强了家长学校的组织机构，成立了“家长学校领导小姐”和“家长委员会”。领导小组聘请了市教委分管家长学校工作的领导及附近居委会主任担任参谋。领导小姐由副园我分管，其成员由老师代表和家长代表共同组成，家长委员会由各班推荐一名家长代表组成。在领导小姐和家长委员会的共同努力下，制订了家长学校办学制度、家长教育行为标准、幼儿家长在园行为标准、家长委员会工作职责等规章制度，保证了家长学校工作的制度化和标准化。其次，我园每学期家长学校的工作目的都紧紧围绕幼儿园的工作总目的来确定，我们通过加强学习，帮助家长学校
4、老师树立大教育观，明确家长学校工作的重要性，来增强老师的责任感和使命感。二、多渠道多形式，进步办学质量。为进步家长学校办学质量，我取非常注重教育内容的系列化。我园每年为全体学员征订一份早期教育类杂志，作为必读教材，学校提供幼儿教育、学前教育、家庭教育等10多种报刊杂志作为学员学习的参考教材，学校每年聘请本市的有名望、有经历的幼儿教育专家或本园老师较有系统地、有针对性地向家长进展科学育儿知识介绍，与家长亲密配合，共同建立教育幼儿的必要措施。并鼓励学员利用业余时间认真学习，撰写心得，通过开展读书、交流、讨论等活动来实在进步学员教育子女的文明素养。为使学员将学到的理论知识付诸于理论，我园力求理论与理
5、论结合，使家长既进步了认识，又解决了家长在教育子女中的困惑和方法，为更好地配合幼儿园，为幼儿的成长创造了先决条件。如：我园根据教育的需要举行多种多样的家园联络活动，有每学年向家长公布教育工作方案，向家长宣传党的教育方针、政策、法规和当前幼儿园施行素质教育的内容和重要意义，帮助家长树立正确的家庭教育的思想和观念，使家长理解教育目的，教育内容；每学年有组织新生家长和幼儿共同参观幼儿园活动，再辅以给新生家长授课活动，进步了新生家长育儿的科学性，加强了新生家长对本园的认识和理解，帮助新生家长克制了对新入园幼儿教育的盲目性，使家长予以积极配合帮助孩子尽快适应幼儿园的集体生活起到了积极的作用；每学年还有各
6、年级组的专题讲座活动，向幼儿家长介绍幼儿各年龄段的生理、心理特点，争取家长尽量协同幼儿园的教育；有家园信息交流活动，各班利用家长园地、家园联络册向家长提供“教子良方”，介绍本周的教育工作目的、教育内容和家园配合的详细要求，及时通报幼儿在园的情况和理解幼儿在家中的表现，家长园地、家园联络册就象一座桥梁，将幼儿园教育和家庭教育严密联络起来；每学年十方案地组织家长开放日、开放周、义务咨询和亲子活动，让家长在园观察、感受老师组织的各项教育活动，理解孩子在幼儿园的生活、学习、游戏情况，感受节日中家园同乐的热烈气氛，增进家长x对幼儿教育的感性认识，从中获得许多新的教子形式和方法，并进一步认识到幼儿园就是孩
7、子学习、生活的乐园。另外，我园还根据实际情况，由领导、老师和专职保健老师和定专题组织讨论，利用家园廊及时宣传；推荐一些家长代表作先进的家庭教育的经历介绍，以点带面，同时采取集中与分散相结合，教育与讨论相结合，做到了教育活动经常化，教育形式多样化，保证100%的家长受教育，全面进步家长科学育儿的程度，实在进步家长学校的办学质量。三、标准学校管理，进步办学施行实效。为了进一步贯彻落实九十年代中国儿童开展规划纲要中提出的“要使90%儿童家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识”的目的，我园不断标准家长学校管理，完善了家长学校的组织管理，标准了教学内容。管理上形成了从制订方案检查总结反响的良性循环。但凡
8、为家长学校效劳的本园成员，园部都根据她们开展的工作进展评估，并将评估结果直接与期未奖金、评先挂钩，来调动全体老师的工作积极性，进步老师开展家长工作的业务才能。三年来，我嘬老师善考虑，勤总结，共有家教论文、经历总结6篇分别发表在省级以上报刊杂志上，由此可见老师对办学的理论认识又上升到了一定的理论高度。对家长学校的学员，我园每年都要进展烁检查、考试，并将学员的成绩作为评比优秀学员的根据，对当上优秀学员的家长，在学校毕业典礼上给予颁发荣誉证书，这样极大地调动了学员学学习的积极性近三年来，我园家长学校有218名学员如期毕业，评出了56名优秀学员。除此以外我园近二年还非常重视家长学校的档案管理工作，每学
9、年的组织机构，各班家教的目的、内容、形式和方法，各项专题讲座的教案和家长每次参加学习的考勤记录及优秀学员名册、先进的家教经历等，均搜集、整理归档，为下一年家长学校工作的开展提供参考。三年来，我园结实树立我园家长学校办学宗旨，一心一意进步进步办学质量，并携同家长x结实确立“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的儿童观、教育观、开展观，家园配合，共育幼苗，在屡次的创立活动中，我园的家长工作曾屡次获得验收团成员的高度评价。但由于创办家长学校的时间还不长，各方面的工作还正处在探究阶段。我们将一如既往，脚踏实地地工作，架家园彩虹之桥，扶幼苗安康成长，不断开拓家长学校的新天地。幼儿园工作总结3 一
10、 管理工作完善制度管理，讨论人性化管理1、 培养管理干部。园长助理陈颖、保育副主任陈春红、英语教学副主任罗志英都能明确各自职责，勤勤恳恳，任劳任怨，作风正派硬朗，根据“一日三巡”制度，做到了“勤、细、严、实”。最难能可贵的是，虽然她们都很年轻，但干劲足，创意多，配合默契，是一个有战斗力的、正在走向成熟的干部团体。2、完善和落实制度。完善和改良了幼儿一日生活记录表、消毒制度、用电制度以及老师、保育员的工资发放方法。为了敦促落实制度，我们每月向全园公开1次保教工作检查登记表及奖惩记录，所有制度执行情况都与奖惩制度挂钩，每月工资发放均表达“多劳多得，优质优酬”。 4、抓好对外宣传。我园的招生工作是“
11、空手道”，为了扩大招生，就必须抓好对外宣传。详细活动有：搞好家园联络，比方：家长会、教学开放日、 联络、社区家访、定期发放每月教学内容、学校报纸、宣传栏、电脑网站、幼儿一日生活记录表和家园通讯等。在做好常规工作的根底上，本学期的新做法有：1组织家长学习课程改革的新理论新做法，家长对新课程改革给予了充分的理解和配合。2重新制订家长意见调查表，既征求意见，又作宣传。3大班毕业典礼加强与初小部合作。4开设“园务公开”宣传栏，全面展示教改成果。此外，我们还继续组织了各项在职培训，鼓励老师们参加学历进修，加强了医务室和幼儿食堂管理，标准档案管理等。二 保育工作抓常规，求打破1、培训保育队伍，更新保育观念
12、。保育主任每周培训。邀请王园长、保健医生作讲座。2、着力培养幼儿的良好习惯。孩子能做的，都尽量培养他们自己的事自己做，例如：坐姿、扎辫子、穿着、摆放玩具、洗脸刷牙穿衣叠被等。3、将探究精神浸透在保育工作之中。主体探究课程可以浸透到幼儿园的一日活动中，我们的做法有： 3创造幼儿参加劳动的条件。据幼儿年龄特点，小中大班都开展了“小值日生”活动。我园是一所全寄宿制的幼儿园，孩子的生活区域和学习区域都在一起，对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必须细致周到，认识不到位，或一时忽略，或管理不科学严密，就不可能真正让家长都满意，甚至出现大问题。为此，我们一直在努力，比方：赤足运动、“三浴”锻炼、自由混
13、龄活动、以大带小等活动。本学期，学校医务室的每天“就诊情况”显示幼儿的发病率得到有效控制，在中小班“家长意见调查表”上，家长们对我园的系列保育整改工作表示赞同和欣赏，许多家长还特别来信、送锦旗、写诗歌表扬老师们把孩子当作了宝。三课程改革优化园本课程，实现素质教育与特色教育的完美结合一申报和落实广东省科研课题。为了保证科研质量，我们组成课题研究小组，审定子课题工程，召开子课题开题会，设立网站“课程改革”研究专栏，建立课题资料档案，积累和分析p 材料等。二处理了主体探究课程的几个关系1、预设与生成的关系。预设是老师根据幼儿学习的需要而预先设计，生成是孩子在探究活动过程中自己引发的话题，是孩子的兴趣
14、所在。假如完全按照预设，按部就班，就会无视孩子的兴趣点，当然，老师也不能完全跟着幼儿走。“主体探究课程”要有恰当的预设，更要重视幼儿的生成活动，灵敏进展探究教学。2、双语在主体探究课程中的关系。主体探究课程的核心精华是让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿学习的主体性，假如一味地要求“每一位老师和幼儿任何时候任何地点都要讲英语”，就不可能落实幼儿的主体性，就改变不了“幼儿跟着老师走”的场面。1调整了双语教育策略英语老师在幼儿园，要坚持与孩子和同事全英语交流，而非英语老师和保育员就要按照各个年龄阶段的双语教育要求，讲究一些策略，灵敏浸透双语。A小班：母语为主。幼师全母语教学，英语老师负责浸透英语。 C.
15、 大班：允许幼儿选择双语，但老师必须坚持讲英语。允许孩子自由选择双语，是为了尊重幼儿，是为理解放幼儿的嘴巴，是为了孩子积极表达与考虑，锻炼其双语互译的才能。老师必须坚持讲英语，因为学前儿童的学习主要是模拟。2启动了自编英语教材的修订工作。按照廖校长审批的教材修订方案，组成教材修订小组，本学期完毕前完成第二版英语教材的编辑和出版。为了保证教材质量，防止浪费，我们将利用1年的时间试用新教材，待教材比拟成熟后再交付印刷。3抓好成果物化，丰富语言素材。英语组老师们付出了大量的时间和精力，根本上完成了英语故事集、英语歌曲集、英语剧本集、英语游戏集和英语教案集的编辑排版工作，并放入我园网站，供老师们日常教
16、学参考使用。4深化讨论“TPR”英语教学方法。“教学活动化，活动交际化”是我们英语教学方法改革的目的，“TPR全身动作反响法”就是我们教法改革的切入口。我们组织了理论和操作方法学习，组织了TPR教学方法观摩活动，期末人人撰写了TPR专题教学经历论文。5组织专项双语活动。比方：“一日非常钟谈话”活动、“英语视听训练”、双语故事会、歌曲演唱会以及诗歌朗读会等。本学期，幼儿园的双语教育成果进一步得到了教育专家的肯定，国家教育部“十五”重点课题学前双语教育师资培训研究主动将我校幼儿园吸收为实验幼儿园子课题成员，并将在下学期给幼儿园挂牌为“教育部幼儿双语教育实验基地”。3、方案与随机的关系。“主体探究课程”强调“大课程
