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1、在学生大会上的讲话 同学们，刚才宣布了几项学生违纪处理决定,又宣读了学生五项严格禁止及违纪处理暂行规定,对于这几项违纪现象和处理结果是学校不希望发生和不愿意听到的，对此深感惋惜和痛心,惋惜的是伏玉昆同学，不能从老师的教诲和学校的处理中吸取教训,哥们义气、随便打人，最后落了个“劝其退学”的处理,痛心的是曹宇浩同学、追求俗气、遇事冲动，受到了学校的处理。从教育同学们的角度出发,学校理应对同学们所犯的一些错误要及时进行教育,甚至有一些宽容，但过分的宽容就变为了纵容,是对同学们的不负责任,另外，国有国法、校有校规，触犯了校纪校规的人和事理应得到相应的处罚，因为那些现象与学校的要求是格格不入的,校园要安
2、定、要文明、要积极向上。大家都知道一句俗语“严是爱,松是害”，所以从某种意义上来说,处罚也是一种教育，现在如果不严格要求、严肃处理,将来必然还要犯更大的错误，甚至会走上犯罪的道路，下面我重点讲三个方面的问题。 1、关于重大违纪的处理问题。当初是“十项”严格规定，经过学校班主任会、学代会讨论修订压缩成了“五项”,并上报教育分局批准后从今天开始正式执行（2021年10月3日),具体而言就是把考试作弊、抽烟喝酒、偷盗财物、破坏公物、打架斗殴确定为五项重大违纪事件进行严格禁止和处理,只所以这样是因为以上违纪现象的性质比较恶劣，负面影响比较大，完全是由学生主观意识和行为所造成的,甚至是有意或明知故犯的违
3、纪现象，也超出了中学生日常行为规范的最低要求,可以说是中学生行为表现的几条高压线。当然除以上五项严格禁止之外,还有不尊重老师、迷恋网吧或进营业性舞厅、旷课、穿奇装异服，早恋等现象都是比较严重的违纪行为,还有抄袭作业、留长发、说脏话、带手机、不讲究卫生等不良习惯，对于这些现象也要按照学校德育量化考核办法进行约束，按照学生违纪的相关规定进行处理，因为这些都是不符合要求的行为和习惯,也是影响学校风气的主要因素。 、关于同学们的自律问题。学校出台了严格禁止和处理办法,目的是让同学们有章可循、有法可依，是不让任何一个同学出现以上错误。自律是一个人约束力的最高境界。为此,希望同学们一方面要牢记“五项”严格
4、禁止和学校各个方面的要求，不要有任何侥幸心理,要痛下决心,与不良习惯和违纪现象决裂。另一方面在思想上一定要真正认识到这些言行的危害之处,树立强烈的纪律意识和法治意识，自觉以各种制度和要求来约束自己的言行，做一名品德优良、成绩优异、又有特长的中学生。 、我们的是非观和荣辱观问题。通过观察和了解很多同学身为高中学生，但事实上是是非不清、好坏不分,追求低级萎糜、价值观偏离，有些班级还缺乏基本的规矩和正气,从思想上没有形成一定的荣耻观念。为此,我借此机会给同学送上几句话：要以遵守校纪班规为荣,以违犯校纪班规为耻;以刻苦学习独立完成作业为荣,以不爱学习抄袭作业为耻;以尊重老师团结同学为荣，以没有礼貌恶语
5、伤人为耻；以正常交往择善交友为荣，以异性早恋拉帮结伙为耻;以节俭朴素洁身自好为荣,以铺张浪费迷恋网吧为耻。即石油高级中学学生的“五荣五耻”。 总之，同学们你们还年轻，你们以后走的路还很长,既然你们是中学生，就要按照中学生的要求来严格要求自己，要在一定道德规范的约束下，造就良好的思想品德,通过自己的努力，取得优异的学业成绩。因为只有这样你们才能健康发展,无愧于父母、老师对你们的期望，才能成为社会发展和祖国建设的栋梁之才。最后，祝同学们行为规范、学习进步。 王积国 2021年10月31日 玉山二中吴腮平 亲爱的 同学们： 我总是在不断的探索节省时间的有效途径，总是企图以不多的时间中再多挤出一点来供
6、学习用。每天早上5：30打铃之后，不到十秒钟的时间,我已经从床上坐了起来，恢复了清醒的状态。有时实在是太困，但仍是爬起来,跑到水房里,将所有的睡意都驱散干净。我一般在5：37分到5:39分到达跑操地点，我个人感觉这已成了速度的极限。但我仍想再挤出一点时间。于是在中午,我都是12:9分去食堂，你们每次看到我也都会看到我胳膊下夹着一本书,我就利用了这排队的几十秒读了大约几百个字。现在都让43分就躺在床上，所以我不敢回宿舍太晚,于是在分到45分之间的2分钟，当别人正在谈nba或欧洲杯时,我也在默默的背诵课文了。是的,这些时间是很零碎的，一天最多也多不了4分钟，但这却是让我心安。因为手里随时拿着一本书
7、,沉甸甸的，使我有一种怪充实的感觉。 我还记得在冬天,天气特别冷,想象不到的冷，有的同学早上跑操时戴上了手套,怕把手给冻了，但我没有手套。有的可以缩着手，缩进袖子里。至少也可以握住拳，但我不能那样做,因为我左手拿着卡片右手拿着书,整个手都暴露在寒风之中。我终于领略到生物上为什么说手是感觉最敏锐的器官了。但即使冷,我从来都没有想过不拿书或不拿卡。在我,这已成为一种习惯，一种生活了，虽然苦了点,但还受的住。 有的同学在课间经常打闹，也不是大打大闹,而小打小闹，而且经常谈一些与学习无关的话题。我的同桌就是一个鲜明的例子。一下课，他就与后桌谈起昨天看的电影，或某某给某某买东西,或昨天食堂的饭如何不好吃
8、,在我看来,我没有权利阻止他说话,因为是在课下。我也没有资格让他离我远一点说话,因为那是他的地盘。我所能做的只能是捂住耳朵,有时要用手写字,我就强忍着不去听,这可以节约出大量的时间,下课之后，有时上趟厕所我都觉得浪费了时间,不用2分钟，我就从二楼到三楼一个来回。 我就是这样学习的，其实并不是很困难。只要再努力一点,就都可以做到,再加上适当环境的辅助,成绩一定会大踏步前进的。 还有，我经常习惯找客观理由。比如考试成绩的下降，我会列出一大串客观的因素,换句话说，这并不是我不努力造成的，而是客观情况不允许我努力。 这就提到了珍惜是这个问题。我们有时珍惜时间的主观愿望是有的,但是现实的诱惑太大了,使你
9、不能集中精力学习,还拿五一的例子，你说你在屋里学习，而别人却在隔壁的房间看电视，时不时还来一阵笑声。你到底能不能学下去。换了我，是不能的，但是在教室里,每天 晚上看电视的时间,确有绝大部分人安心学习,这就是环境的不同造就的啊。 我不否认主观的因素，但我认为那样太难了,江山易改,本性难移。我更看重客观的因素，不但因为它是很容易更改的，而切在某种程度上还改变和影响着一个人。 所以我说,学校的后期管理是非常必要的。即使我们想浪费时间，想虚度光阴，想在上课的时候睡大觉，环境也促使人们在不知不觉中珍惜了时间，充分利用了时间，在我的周围就有许多珍惜时间的人,他们就是我学习的客观环境,正因为有了他们争分夺秒
10、,我才不得不被逼着好好学习的，我向大家提出一个建议:尽量不要给自己创造放松的环境。从这些方面看，那些把头发吊在房梁上的,用锥子刺大腿的人也不是没有任何的道理。如果你下课倾向于和同学打闹,漫谈火影而耽误了时间,我想最佳的方法就是忘记关于火影的一切事，自己根本不知道什么是火影，也就无从浪费时间了。 说实话，我上面说的改变客观环境方法实在是我最为自傲的方法，如今同大家分享,心中还真有些不甘,但看到大家的进步，高二年级的进步，我个人的一些小心眼又算得了什么。 有人说,不能改变环境，那你就改变自己吧。我说,不能改变自己,那你就改变环境吧。父母把我们送到了这里，无非是让我们在更优秀的环境里接受锻炼和熏陶,
11、我们决不能辜负了他们的良苦用心,环境的确可以改变一个人的。 另外,诸如调整心态，认真听讲之类的尽人皆知的学习方法我就不在多说了。关于信念、理想，我说起来也许会有些空洞,一些特别感人的事迹在我这儿说出来也可能变了味，我只把一句话：“改变自己周围的环境，使自己没有放松的机会”送给大家，我们共勉吧 。每次在我上课的时候，手里总拿着一个钟不停的摇。听是一回事,听见了是一回事，听懂 了又是一回事，听懂并运用于实践当中才是真正的明白。当然,我们首先要有一双听的进话 的耳朵。今天,我要给同学们讲三点意见。 诚然,上述原因的根本问题不在于学生们,而在于我们当前传统的教育体制、教育方法、 教学评价手段等。在学习
12、过程中,我们缺乏先进的教育教学理念，不少同学成了传统教育下 的牺牲品,此言并非我危言耸听,让我们一起回忆一下在学习过程中所经历的一幕幕:当你 在小学一年级期中、期末考试时，语文、数学得了分,老师、家长会说,你不能努努力， 认真点,考个双百分吗,怎么不能使使劲多考 一、二分。再想一想，小学、初中阶段，你受 到多少次家长和教师的表扬,教师和家长表扬的依据是什么。不就是以学习成绩为主吗。还 有一些望子成龙的家长，恨铁不成钢,在孩子考试考砸了之后,采取简单粗暴的手段，于是 有学生用“不仅而且”造句说。只要我考试考不好，不仅要挨骂，而且还要挨打。正因如此, 在学习上，你一次次努力,而一次次失败，在老师和
13、家长眼里，你成了一个差生,一个没有 前途,无出息的“丑小鸭”，“罗森塔尔效应”启示我们,成功是成功之母(最有发展前途者）。 最近，我看了中国教育风景一书。书中提出“为什么要让人陪人读书”的质疑，不能不 引起我们的深思。像这样以牺牲大多数为代价的教育是不明智的。 美国的教育心理学家加德纳研究表明,人的智力是多元的,在多元智力框架中,人的智力至少包括： 由此可见,每个人的智力都有独特的表现方式，每一种智力又都有各种表现方式,所以，我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的聪明和成功与否。正如我们无法指出丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、乔丹、柏拉图等谁更聪明、谁更成功，我们只能说他
14、们各自在哪个方面聪明，在哪个方面成功。如果把多元智能理论应用到教育教学上，用多把尺子评价学生而非唯一的成绩，那么,在座的都是好学生。所以，请同学们能够正确的认识自我，相信自己具有无限的潜能和无限的发展可能性。要记住李白所言“天生我才必有用”。正确认识了自己，进而就要为自己的未来努力，去追求。靠知识和能力去改变自己以及父母们的面朝黄土背朝天的苦难的命运。否则只能重复昨天“放羊娃”的故事。 二、认清形势，抓住机遇 前一时期,中国教育报曾登载国家教育部职成司黄尧的文章。题目是：抓住机遇,加快发展职业教育。文章指出了当前我国职业教育的形势和任务。概括可讲,形势大好,任务艰巨。前者表现在三个方面,一是职
15、教人数快速增长，年中等职业教育招生万人,高等职业教育招生万人，年分别达到万人和万人。二是各级领导越来越重视，教育领域,社会及家长对职业教育观念逐步转变；三是毕业生就业率逐步升高后者主要表现是需大于求，要满足社会需要、培养任务相当大。全国许多大中型企业缺乏各类技术工人。这里，我列举全国第三季度个别城市岗位需求和求职者比例，上海：机械冷加工为：；电子元件制造人员为:；福州针织人员为：。再看我省今年共需技术工人万人，本省毕业生仅为万人。技术工人的短缺，使有的工人待遇远远高于大学生本科、硕士、甚至博士生待遇。日本松下电器公司曾讲:高质量的产品是靠高素质的工人制造出来。这话不无道理。随着科学技术的进步，社会也愈加需要技术人才。例如纳米技术，(纳米亿分之一米)。目前,我国将面临以农业大国向工业大国、现代化国家过度期,(现实是万公斤玉米，不抵瑞士产的一块“劳力士”，可换约节火车皮)所以，可以这样说，社会为每个人提供了广阔的发展机遇,能否抓住机遇、却要看自己的能力素质。近几年来，或社会教育经常使用这样的词素质教育,专家学者也给它下了许多定义,我则认为，所谓素质,就是适应社会的能力。何此论断,因为社会分工越来越细,岂止三百六十行。上职业学校也好,上大学也罢,将来都是殊途同归就业，服务于社会。从这个意义上讲,我们有了先学
