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1、小班科学公开课蛋教案小班科学公开课蛋教案小班科学公开课蛋教案1 一、目的1、能大胆的探究并表达自己的想法2、探究蛋的机密。3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4、对xx有浓重的兴趣，热爱生活乐于探究。二、过程：1、出示鸡蛋这是什么？谁生的？幼儿自由想象小结：这是颗鸡蛋蛋宝宝的身体是怎么样的？动手摸一摸2、探究鸡蛋内部构造：蛋宝宝里面会有什么？幼儿自由答复我们翻开它看看里面是不是一样的？幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥3、讨论：你们剥出的蛋宝宝里有什么呀生的叫蛋清、蛋黄，熟的叫蛋白、蛋黄？为什么会这样？机动问题哪种蛋会生宝宝？发散性提问：。除了鸡蛋，你还见过哪些蛋，他们是谁生的？4、游
2、戏：小鸡出壳鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的？那你愿不愿意做蛋宝宝呢？老师边口令领着幼儿做动作鸡妈妈生了好多宝宝，一个个都躺在蛋壳房子里，他们睡了很久很久，蛋壳房子有动静了，小鸡要出壳(身体动作)我们出去运动运动好吗？活动反思：科学活动一直是我比拟薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比拟模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的有趣的蛋，在此根底上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可施行性也不强，所以进展了第二次的更改设计。将几位老师的建议交融，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问
3、题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比方班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。小班科学公开课蛋教案2 教学内容：各种各样的蛋活动目的1、观察各种不同的蛋。2、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。3、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。教学重点通过观察和操作活动课件产生探究各类蛋的兴趣。活动准备1、数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸽子蛋).2、有关蛋的资料及课件。活动过程：一、猜谜引
4、入二、探究各类蛋1、事先请家长协助搜集不同种类的蛋。2、展示搜集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比拟。3、让幼儿操作活动课件，知道和认识不同的蛋4、将幼儿搜集的蛋打剥开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？5、将熟蛋切开，和幼儿分享；生鸡蛋那么请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。三、小结活动反思：本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中理解了事物的大小是相对的道理。通过这节课，我理解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，
5、在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。相信孩子们真的很棒。小班科学公开课蛋教案3 活动引入：科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们搜集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友搜集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在
6、拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓重的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。在“生成”中设问：“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。师提问：“这是怎么回事呢？”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。冲冲
7、答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的答复。从孩子们答复中，我理解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？考虑：孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要老师引导。因此，老师应该擅长关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于开展的相关活动。只有擅长从幼儿的问题入手，进展“设问”，才能引导幼儿在教育情景中，在
8、讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经历。在“操作”中释问：在实验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小朋友把各种各样搜集来的蛋放在一起比拟。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“机密”。嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。耀耀：我也没捏碎。其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。杰杰：哈哈，我捏碎啦！杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。冲冲：怎么回事啊？冲冲向我发出了“求助”的目光。师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？我又把
9、“问题”抛给了杰杰。杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。师：你们看清楚杰杰是用的什么方法把蛋宝宝捏碎的吗？小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“机密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。冲冲：他不是捏的，他是抠的！小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是假如蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。考虑：老师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，理解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生
10、成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿开展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。老师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的根底上，通过孩子间互相作用，创造了一个学_同体，使学习者之间通过交流、争议，最后到达意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资和积极的支持。活动反思：本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，理解蛋的构造，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。本节活动，小班孩子们很活泼，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽
11、略了给他们自己动手操作才能。这点值得我去反省。小班科学公开课蛋教案4 一、活动目的：1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。2.能用比拟观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。二、活动准备：1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物假设干及对应的动物妈妈展板。2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及 ppt 课件等。三、活动过程：1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。将蛋宝宝的家布置在场地中央。请幼儿看一看、摸摸。提问：“你认识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。发现这些蛋的
12、形状是一样的，都是椭圆形的。2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比拟，发现大的不同。提问：“仔细观察你认识的蛋。这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”鼓励幼儿自由探究并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。鼓励幼儿通过观察比拟，感知蛋的大小。能按照从大到小的顺序进展排列。小结：我们刚刚认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。提问：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”小结：
13、原来不同的蛋是有不同的妈妈。母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。通常，大的动物生的蛋也比拟大，小的动物生的蛋，也比拟小。4鼓励幼儿尝试将蛋翻开，自主探究、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三局部组成。请幼儿逐一将蛋翻开。提问：”你是怎么翻开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。提问：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”请幼儿说出翻开后发现的机密。小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。所有的蛋都有蛋清、蛋壳、蛋黄三局部组成。5.请幼儿说一说蛋的吃法，知道蛋里面有丰富的营养，要每天吃一个鸡蛋。提问：小朋友，平时妈妈是怎么给你做鸡蛋吃的？小结：不光
14、是鸡蛋，蛋里面有丰富的营养，小朋友要每天吃一个鸡蛋哦，让我们长得更高、更壮。活动反思幼儿对各种动物的蛋非常感兴趣。科学活动大大小小的蛋不正如孩子们的心意吗？通过这次活动，可以让幼儿认识更多的蛋宝宝。大大小小的蛋的活动目的是通过观察认识各种各样的蛋。知道鹅、鸭、鸡、鹌鹑都会生蛋；而且蛋有大小和颜色的异同等。蛋是幼儿经常吃到的食物，它是来于生活的教材。活动一开场，为了调动幼儿参与活动的兴趣。我设计了宝宝聚会的游戏情景。激发幼儿想理解更多的大大小小的蛋宝宝的愿望。再出示各种各样的蛋之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中，我鼓励幼儿运用各种感官观
15、察各种蛋。并且在活动中我请幼儿把蛋宝宝拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。从孩子们七嘴八舌的讨论中，可以看到他们对蛋的探究愿望，被激发出来了。小班幼儿对事物的认识，具有局限性、详细性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作性的活动有感兴趣。本次科学活动正符合孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性。幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。为了让幼儿感知“不同的动物会生不同的蛋”，我和幼儿一起玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。为幼儿准备鹅妈妈、鸭妈妈、鸡妈妈、鹌鹑妈妈的图片。请幼儿将蛋宝宝实物送到妈妈的身边。老师：小朋友手中的蛋是什么蛋？是谁的宝宝呀？我们把她送到她们的妈妈身边吧。请幼儿分别把手中的蛋宝宝送到对应的动物妈妈身边。由表及里，我拿出鸡蛋，请幼儿自己动手操作翻开蛋。在翻开蛋壳的时候，孩子们聚精会神。请幼儿观察并知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎。蛋壳里面有蛋清蛋黄。蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富。通过这一环节，幼儿知道了蛋都有蛋壳蛋清蛋黄三局部组成。小班科学公开课蛋教案5 活动引入：科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备
