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1、幼儿园中班说课稿模板汇编十篇幼儿园中班说课稿篇1尊敬的老师：大家好！今天我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此 活动来源于生活。一. 说教材。1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随 处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，vcd, m W 土仃 AfrAfr录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常 生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电 器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如幼儿园指导纲 要中所说， “既符合幼儿的现实需要，又
2、有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活， 选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源 于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立 了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面 目标为：（1）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。（2）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。（3）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自身。根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达 家用电器给
3、我们带来的方便活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此， 我们作了如下活动准备：1、家长带幼儿去家电商场参观2、幼儿使用家电的亲身经验3、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇VCD等4、非正常使用家电的图片二. 说教法。新纲要指出： “教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中 应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象 饱满的情绪影响孩子，以自身的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了 适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作， 在与材料的相互作用过程中进
4、行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次 是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让 幼儿再看看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它有教育性、娱乐性、创造性。本次活 动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多 方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们 获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的 外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿 深
5、刻认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得 威力，有用电常识，加强安全意识。提升自我保护意识。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿 对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统三. 说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不但提升了认识，锻炼了能力 更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用 多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因 此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用
6、 电器发生了更浓厚的兴趣。2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果 就会明显提升”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法， 在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理，让幼 儿大胆表述出来。四. 说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探索展示操作游戏（一）激发兴趣“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说 谜语， “有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒， 一个都不少。”再提问1、电视属
7、于什么类型？（家用电器）2、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱 洗衣机，VCD等）3、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探索根据幼儿好奇、好动的特点，利用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安 排了孩子自由探索。把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索 它的构造。（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿 对家电有了初步了解三）操作四）游戏幼儿园中班说课稿篇2一. 设计意图花灯在幼儿生活中较常见，它有独特的民族气息，让幼儿了解有中华民族特色 的文化是很
8、有必要的。这个活动主要是通过对儿歌看花灯的学习，感受春节看 花灯的热闹场面。二. 活动准备：1. 各种花灯图片。2.幼儿用书、练习册、CD、ppt。三. 目标分析：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄 特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：1. 通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。2. 愿意主动在集体面前朗诵，声音响亮。四. 重点和难点：一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就 能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。本次活动的重点也是活动的难点：通过画面理解儿歌内容，念唱儿
9、歌，感受春 节看花灯的热闹场景。五. 教法和学法：我采用的教学方式为：提问法、演示法等教学法；？学生采用了观察、讨论等 方法。六. 教学部分：（一）开始部分首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验，说说自身看过的花灯，为后面的 活动做一个热身。请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景，引出主题。教师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜欢看吗？你看过什么样的花灯？二）基本部分然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用 儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由欣赏儿歌、学 习儿歌，初步感受春节看花灯的热闹场景。1.欣赏花灯图片，说说每种花灯的特点。引导幼儿用儿歌中
10、的语言将各种花灯 的特点表达出来。2. 教师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。1）教师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理 解儿歌内容。2）通过图片，幼儿跟着教师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的兴 趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌，提醒幼儿声音要自然、响亮。（三）结束部分：最后请幼儿欣赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的热闹场景。幼儿园中班说课稿篇3活动目标：1.利用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和 *望。（重点）2.观察感知桔瓣环形排列的方式
11、，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量 （难点）活动准备：1. 幼儿人手一份：桔子、盘子2.每组一份辅助材料：小粘纸、牙签、大头针3. 实物投影仪、乒乓球活动过程：一. 猜想激趣，梳理关于桔子的已有经验猜想 1：教师：箱子里藏着一种水果，可能是什么？猜想 2：师：这种水果是圆圆的，可能是什么？猜想 3：师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？二. 利用多种感官，发现桔子外在特征1桔子长什么样子的？提升：扁圆形。2桔子是什么颜色的？提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄3摸上去又有什么感觉呢？三. 引导发现桔瓣“环形排列”的秘密，初步尝试环形数数1观察感知桔瓣环形排列的方式，尝
12、试点数环形排列的桔瓣2交流分享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣3分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣4第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。四. 品尝分享、小结附说课稿：中班综合活动桔子的秘密选材背景与思考：我园地处农村，教育资源十分丰富。充分利用本地资源，开展低成本高质量的 教育一直是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活 中最常见、最了解的水果。他们在桔园里嘻戏，观察着桔子由绿变黄，和父母老师 一起去摘桔子，桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分 利用多种感官感知着桔子，他们发现着桔子的特征；当他们把桔子皮剥开来时，他 们的手指需
13、要一定的协调性和力量，手部小肌肉群得到发展和锻炼；因此选择桔子 这一孩子们身边了解的事物作为教学活动的内容，符合纲要明确提出了的“生 活化”“兴趣性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增多，生活经验的拓展， 他们的探究*望渐渐强烈，在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的认识， 已经积累了桔子的基本经验，因此选择桔子这一教学内容，如果只是一味的重 复关于桔子的基本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有 经验出发，从桔瓣排列的环形这一点切入，让孩子们通过观察感知，初步尝试“环 形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知，游戏化的学习，激发幼儿对 生活中常见事物的兴趣。
14、活动目标：1.利用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和 *望。（重点）2. 观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量 （难点）分析：纲要中科学领域的目标指出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和 求知欲”、“幼儿能利用各种感官，动手动脑，探究问题。”这就要求我们在科学活 动中应重视幼儿情感态度和探究解决问题能力的培养。因此，目标 1 是本次活动的 重点，希望通过调动幼儿各种感官，引导积极地观察、操作，并与教师、同伴的交 流互动中去发现、解决生活中的问题。幼儿园中班说课稿篇4一. 设计意图纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴
15、趣地事物和 问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。月亮对于中班幼儿来说既了解又陌生，他 们喜欢了解、谈论关于月亮方面的知识。月亮婆婆喜欢我这首歌曲旋律宁静优 美，给人以无限遐想。因此，根据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次 教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在欣赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的 意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自身的感受，学习演唱这首歌曲。二. 活动目标：活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿认知特点 和设计意图，我把目标设定为：1.感受和表现歌曲的宁静、优美，学唱歌曲。2.在游戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。3. 体验与月亮“走走、停停”游戏的乐趣。本次活动确立的认知、能力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有 相互融合的一面。本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲月亮婆婆喜欢我。 活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。三. 活动准备1. 经验准备：幼儿对月亮有一定的认知，有晚上在月光下走的经验。2.物质准备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。四. 活动过程：第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮
