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1、英语班主任经历交流总结英语班主任经历交流总结本月26，27号两天在烟台一中进展了为期两天的培训，收获颇深。素质教育要求我们要面向全体学生，全面进步学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，使他们成为德、智、体、美、劳等全面开展的合格人才，因此和应试教育比拟起来，它是更高层次、更高程度的教育。在教学过程中，我深深地体会到英语课堂教学是进步学生英语学习成绩的主阵地，那么如何在英语课堂教学中在课堂教学中施行素质教育，进步学生学习英语的主动性和积极性，我认为可以通过以下几种途径：注意师生交流，激发学生的兴趣，采用灵敏多样的教学方法丰富教学内容，注重学生实际运用才能的培养是落实素质教育的有效途
2、径。一、师生交流，激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师。”英语作为中学生的第二种语言说，学生已经对其产生了一种恐惧感，在教学中首先要创设真实的教学情景来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，他们在轻松愉快的气氛中饶有兴趣地学习。课堂环境应尽量接近学生的实际生活，老师应用贴近学生兴趣的语言展开课堂教学，对课堂上答复下列问题学生用“ok”、“very good”、“wonderful”等来表扬真诚的鼓励他们，对答复错的学生不要指责，多用“it doesnt matter”“try it again, please”、“dont be shy”等来鼓励他们。二、学生为主、老师为辅素质教育最明显的一个特征就是
3、要突出学生的主体地位。英语教学是由老师和学生共同进展的教学活动。在教学活动中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科理论活动和英语知识认识活动的参与者和理论者，是认识的主体。老师是这一活动过程的组织者和指导者。老师的指导作用就在于引导学生发挥主体作用。在英语教学中，老师要根据教学大纲内容，理解和熟悉教材，制定教学方案，安排教学内容，设计教学活动，把教学内容活化为生活交际，吸收学生参与，以保证课堂教学交际化，开展师生之间的多向交际，帮助学生自主地学、自觉地学，更多地发挥学生的主体作用。老师是“引导者”，是“助学者”，是帮助学生学，是创造条件让学生学，发挥学生的主动性和积极性，养成良好的学习习惯，
4、培养学生自主学习的才能。三、积极营造一种民主平等和谐的英语教学气氛增强学生的主体意识，需要我们在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。心理学家马斯洛指出人的五层需要，其中“尊重需要”已为我们广阔老师所重视，并已经在教学中发挥了很好的作用。我们的教学对象是中学生，是一些期待着老师把他们当作“大人”的青少年，假如老师一直认为，学生是“小孩”，学生的期待就得不到满足，老师也会产生“居高临下”的态度，假如老师把教学看成“老师灌、学生装”，那就看不到学生的潜能和主动精神，也就不会把学生看成值得尊重的人。老师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力开展起到非常重要的作用。我们老师
5、亲密关注学生的生命价值，关注学生的生活理论，并建立平等的师生关系。老师首先要把学生当成“人”，是有自觉能动性的人，是有一定认识才能的主体，而不是被动承受知识的对象。四、采用灵敏多样的教学方法丰富教学内容根据教材的每一知识环节的特点，采用灵敏多样的教学方法，始终给学生一种新颖感，对所传授的知识，尽可能地利用实物、手势，配以图片或采用多媒体手段进展实际操练，这样就能收到事半功倍的效果，使学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”、才能到达进步课堂效率，促进学生开展的目的。如运用多媒体打破教学难点，笔者在讲祈使句的肯定和否认式时，屏幕上出现一个学生放风筝，风筝飞上了天，同时伴有声音fly it like this。另一组图像，一位学生的风筝老是飞不上天，录像中出现dont fly it like that，并伴有声音。采用图像、文字、声音等多种手段结合的直观形象教学，就能解决学习中的难点，增强教学效果，同时还能让学生置身在一种现代化的气氛中，使他们具有时代感，从而到达发奋学习之目的。为了更好的施行素质教育，真正做到以学生为主体，面向全体学生，我们就要在课堂英语教学中发挥我们的才智，积极参与，发挥主观能动作用和创造性，真正实现素质教育。第 页 共 页
