《穷人》教学设计思路

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1、?穷人?教学设计思路?穷人?这片课文很久以来就入选了人教版小学语文课本 ,我小学的时候学这篇文章的时候 ,就曾经被文章中的渔夫和桑娜深深地打动过。这篇文章有点长 ,记得以前老师要我们课堂上读课文 ,根本读完课文再认识一下生字词 ,一堂课就过去了。还记得老师要我们分段 ,写课文主要内容 ,中心思想 ,复述课文。这篇课文我的老师足足上了四节课。新课程理念指导下 ,我对本课设计旨在“删繁就简 ,力争在最短的时间能理清课文脉络 ,把握全文主要内容。整个课堂 ,我紧紧抓住“穷字深入学习 ,他们什么地方“穷？为什么穷？为什么又可以说不穷？可以使学生借机了解时代背景和劳动人民生活的困苦 ,又通过重点词句的阅

2、读思考很快抓住人物高尚品质 ,玩味课文语言 ,体会用词造句的生动准确 ,学习作者通过平实的描写刻画人物形象。与学生一起理解、赏析、朗读文中的词句 ,打破了传统的分段式教学程式 ,没有固定的答案 ,没有条条框框的限制 ,既有较大的“运动量 ,又有较大的“吸引力 ,这样会有助于形成一个相对开放的课堂。导入局部由简介作者的文学地位以及作品特点 ,激发同学们对他的崇敬之情 ,进而以极大的热情投入到文章的学习之中。环境、心理和语言的环节可以灵活调换。抓住本段的重点句 ,让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写 ,并着重理解桑娜抱孩子后忐忑

3、不安的心情。这一段是全文的重点 ,最能突出桑娜美好的心灵 ,最能表达桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。还是从“穷字入手 ,紧扣文眼 ,让学生理解他们道德情操的高尚 ,精神世界的富足 ,比照出了那些腐化堕落的所谓的贵族才是真正的穷人。本来想再拓展局部设计让学生续写 ,考虑到时间关系 ,再者我也想锻炼下学生的语言表达能力 ,所以将这局部改成了学生说话 ,这样就能给学生留下一个思维空间 ,既发挥了他们的想象能力 ,又为以后的续写做好了铺垫。我对课件的设计力求简明扼要 ,重点突出。抛却了哗众取宠的花哨的东西 ,抓住了文章的精髓局部 ,形象直观地展示了重点句段 ,由点及面 ,力图学生在掌握重点突破难点方面能做到得心应手。考虑到时间掌握的不确定性 ,所以我在课堂结束局部设计了课件播放?爱的奉献?这首歌曲 ,让学生在欣赏歌曲后再读课文 ,这样做在于使学生情感得到深华 ,促进他们做到感情朗读。有人曾说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特 ,我认为 ,课堂教学中也是“仁者见仁智者见智 ,没有谁的课就是标准就是典范 ,我在设计这堂课的时候满怀希望能上出好的效果 ,但是 ,理论和现实往往是背道而驰的 ,在座的同仁能对我今天的课多提珍贵意见 ,我将感谢不尽！ /