《《各种各样的岩石》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《各种各样的岩石》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上各种各样的岩石教学设计【教学目标】科学概念1、要求学生能够说出岩石是多种多样的，每一块岩石都有其自己的特点。2、要求学生能够运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。3、使学生能够根据岩石的不同标准可以将岩石分成不同的类别，自己要会认识岩石。过程与方法1、能够用多种方法和感官观察岩石,学生经历了“观察方法观察结果描述”的探究过程，提高了观察方法与技能。2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。3、小组合作通过观察给岩石分类。情感态度价值观体验观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研
2、究岩石的兴趣和愿望【教学重点】能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述【教学难点】比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类【教学准备】教师应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石、教学课件、放大镜【教学流程设计】一、引入揭题（2分钟）1、出示一些岩石的多媒体图片。（大山、平地、海底）学生集体朗诵单元导读。板书课题：各种各样的岩石2、观看影片，初步了解岩石(2分钟)通过短片结合生活实际谈谈你知道岩石的哪些信息？你平时所见的岩石都有哪些？二、情景导入：岩石展览会（一）、如何观察岩石（9分钟）1、师：今天老师给同学们带来了一些宝物，请大家打开宝物袋看看吧！是什么？（岩
3、石）2、师：你们准备怎样对岩石进行观察呢？3、小组合作讨论并汇报。生汇报（用眼睛看形状、颜色、大小；手摸的感觉；用手掂轻重；用指甲划痕迹感觉软硬）教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、大小）（2）用手怎样观察？（摸、掂、指甲划）（摸）摸岩石的什么？（生：光滑粗糙程度）（掂）掂掂轻重。（生：轻重）（指甲划）看岩石软硬程度？（二）、选择喜欢的一种方法观察岩石（6分钟）（小组自己选择一种岩石并观察）1、课件出示活动要求（1）由组长组织小组成员观察。（2）组员有序汇报结果。控制自己的音量，以免打扰其他小组。（3）记录员做好记录。（4）组长汇报。2、教师巡视并参与到一个小组进行指
4、导。3、课件出示，学生按照前面要求汇报。（1）说明观察方法（用眼睛、手、指甲、掂）（2）岩石的特点4、用刚才你没有用过的方法再次观察岩石，完成65页泡泡图5、提问：这些岩石有哪些相同点和不同点？教师补充：天然、广泛分布三、给岩石分类（18分钟）1、指导分类方法。（2分钟）（1）师：虽然每块岩石都有各自独特的特征，但是岩石还是有相似之处，如果把这些岩石分分类,你们准备怎么分？（按什么标准）（2）师生讨论分类标准。（板书：按颜色、形状、光滑不光滑）2、给岩石分类。（8分钟）1、出示活动要求（0.5分钟）（1）给岩石编号（2）轻拿轻放（3）做好记录（4）组长汇报2、师：请大家在分类时思考以下两个问题
5、：（课件出示思考问题）（0.5分钟）（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）不同的分类方法结果一样吗？3、教师出示分类记录表，学生进行分类活动，教师巡视指导。（4分钟）4、交流岩石分类情况。（3分钟）学生汇报交流，说明分类标准。四、总结（2分钟）（1）同一块岩石，在不同的分类标准下可以归入不同的类别吗？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？（3）为什么这些岩石是各种各样的？五、课后拓展：（1分钟）师：请大家阅读资料库岩石的成因和分类，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。板书设计：各种各样的岩石观察方法：天然广泛分布比较坚硬用眼看颜色、形状、大小用手摸光滑粗糙用手掂轻重指甲划痕迹
6、（软硬）六、教学反思本课教学设计体现以学生为主体，以探究为中心，通过亲身体验、小组合作的形式认识岩石的多种特征，并在过程中体会科学观察、研究的一般方法。下面谈谈我在进行这一课的教学过程中的思考：引导学生运用正确的科学方法进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。重视学生之间的合作、交流与评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的观察、记录和交流，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。本节课的不足之处有：1、由于这节课的容量比较大，观察活动和交流活动较多，我比较重视了节奏的紧凑和时间的把握，因而造成一些探究不够深入。2、分组观察岩石时给学生的岩石种类较少，导致学生后面汇报观察结果不够深入，有疑惑。3、教学语言不够简洁精炼，有时候对于学生的回答没有及时评价。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将从平时的教学中多做积累，不断提高自己的教学水平，做孩子们喜欢的科学老师！专心-专注-专业
