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1、小学语文五年级教案海上日出教学设计之三 一、学习目标 1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。 2有感情地朗读课文,背诵课文。 .理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 4.学习按照一定顺序观察事物的方法。 二、学习准备 1、课前自己有可能观察日出景象,观察要求： ()从日出之前到太阳完全升起来,天空和太阳有什么变化; (2）太阳升起前后周围的景物有什么不同； 、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；、收集有关描写日出的诗或文； 三、学时安排 两学时。 第一课时有感情地朗读、品评mdas；mdah；3自然段课文;第二课时诵读4mh;m
2、h;6自然段,质疑及交流收集的资料。四、学习过程 第一学时1、同座相互检查课文朗读情况,要求正确、流利;2、听两组（4人)读课文,评价读的情况，穿插正音(注意生字范、刹、镶的读音); 3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解(能讲的讲,不能讲的可以读。体会出观看日出的时间、地点和次数;以机帆船的机器声衬托周围很静;能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象,得益于作者常常不懈的观察）; 4、诵读、品评二、三自然段,体会出：（）作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞,这一变化非常迅速,只在一转眼间；红霞给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；从天
3、水相接的地方出现既体现了海上日出的特色,又将这幅壮观的画面无限延伸,让人感到视野开阔、心旷神怡。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮这一句可以通过想象画面来感受:红霞慢慢布满了蓝色的天空;渐渐焕发出光彩;天空的霞光映在海水中，海天相接,绚丽壮观。 ()能熟知日出的整个过程及不同景象,既得益于作者不懈的观察,又与其观察的认真专注分不开,文中体现为目不转睛。 （)可结合两幅插图理解领会重点的句子: ）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。这句话先将太阳升起的过程形象地比作负着重担,又用慢慢、一纵一纵、使劲儿具体描述如何上升,具体的动态又和负着重担的感觉极吻合,强调了上升的缓慢和吃力。朗
4、读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致,从慢慢开始速度要慢,慢慢儿、一纵一纵、使劲儿三个词语气加重一些。 2）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在刹那、夺目、突然三个词上要加重语气。) 5、诵读、背诵1mdas;mdsh;自然段。可以先在同座或小组里练读、练背,再和他人赛一赛。 6、抄写自己喜欢的词语;巩固1das;mdah;自然段的背诵、体会;收集的资料自己相互交流。第二学时1、听老师报词语，会写的写下来: (1)目不转睛； (2)转眼间dash;一会儿m;一刹那间; （3)浅蓝mash；红霞mds；红霞的范围慢慢扩大mas;小半边脸s；跳出海面mdsh；发出夺目的光。 2、自由练读第、自然段，抓住透、镶、染来体会太阳的光芒是不可阻挡的,光明的力量是不可阻挡的。 3、品评最后一节,体会出:既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量,表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情,朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。 4、质疑。 5、练习背诵全文,可按无云mdash;mah;微云mdash；dsh;厚云的顺序背;也可一边背一边想象画面。 6、相互讨论思考练习。 、交流收集的资料。1
