1.5生态安全初中八年级环境教育分课教案

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1、第五课生态安全随着人口的增长和社会经济的发展,人类活动对环境的压力不断增大,人地矛盾加剧。尽管世界各国在生态环境建设上已取得不小成就,但并未能从根本上扭转环境逆向演化的趋势;由环境退化和生态破坏及其所引发的环境灾害和生态灾难没有得到减缓,全球变暖、海平面上升、臭氧层空洞的出现与迅速扩大,及生物多样性的锐减等全球性的关系到人类本身安全的生态问题,一次次向人类敲响警钟。一、生态安全生态安全的概念早在20世纪70年代就已被提出,但是由于生态安全内涵的丰富和复杂性,以及人们对生态安全的研究尚不够深入,因而一直也未能形成统一并普遍接受的定义。1、狭义的生态安全概念是指自然和半自然生态系统的安全,即生态系

2、统完整性和健康的整体水平反映。健康系统是稳定的和可持续的,在时间上能够维持它的组织结构和自治,以及保持对胁迫的恢复力。若将生态安全与保障程度相联系,生态安全可以理解为人类在生产、生活和健康等方面不受生态破坏与环境污染等影响的保障程度,包括引用水与食物安全、空气质量与绿色环境等基本要素。2广义生态安全概念以国际应用系统分析研究所,提出的定义为代表:生态安全是指在人的生活、健康、安乐、基本权利、生活保障来源、必要资源、社会次序和人类适应环境变化的能力等方面不受威胁的状态,包括自然生态安全、经济生态安全和社会生态安全,组成一个复合人工生态安全系统。广义生态安全包括两层基本含义:一是环境、生态保护上的

3、含义。即防止由于生态环境的退化对经济发展的环境基础构成威胁,主要指环境质量状况低劣和自然资源的减少和退化削弱了经济可持续发展的环境支撑能力;二是外交、军事上的范畴。即防止由于环境破坏和自然资源短缺引起经济的衰退,影响人们的生活条件,特别是环境难民的大量产生,从而导致国家的动荡。二、生态安全的特点1、全球性。生态危机已经打破了国家和区域的界限,演变成为全球性的问题。一个要素、区域和国家的生态安全不是一劳永逸的,它可以随环境变化而变化,反馈给人类生活、生存和发展条件,导致安全程度的变化,甚至由安全变为不安全。2、不可逆性。生态环境的支撑能力有其一定限度,一旦超过其自身修复的极限,造成不可逆转的后果

4、。3、长期性。生态危机等因素的生成、作用和消除时间长。4、基础性。生态安全是军事安全、政治安全、经济安全的基础和载体。一旦一国的生态安全环境遭到破坏,整个国家和民族失去基本的生存条件,后果十分严重。三、我国的生态安全问题1、国土资源安全问题:荒漠化和水土流失,国土质量和生产力下降,导致人民居住和生产条件不断恶化,有效生存空间逐年减少。2、水资源安全问题:水污染严重,遍及地表水、地下水和近岸海域,加剧水资源短缺。3、环境安全问题:工业污染、城市生活污染和农业面源污染等造成自然环境的恶化,形式不容乐观。二氧化硫超标排放二氧化碳排放量较大;酸雨区面积占国土面积近1/。34、生物物种资源安全问题:生物多样性是人类生存和发展的基本条件,我国目前有15%-的-动20植%物种类受到威胁。四、维护我国的生态安全制定全国生态环境建设规划、全国生态环境保护纲要等各种法律法规,不断改善环境污染和生态破坏的现状,维护国家的生态安全。加强污染治理工作开展“332”1工1程,实施“污染防治与生态保护并重,生态保护与生态建设并举”的“双并”方针。保护和建设我国的环境与资源,有力维护国家的生态安全。五、讨论我们如何来保护我们的生态安全?

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