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1、小学语文获奖教案4篇教案是教师根据课程规范、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安顿，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学办法等。 下列是为大家整理的关于小学语文获奖教案的文章4篇 ,欢迎品鉴！【篇一】小学语文获奖教案活动目标认知目标：技能目标：能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。情感目标：感受歌曲中活跃、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。活动难点：会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。活动准备：前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲?蜗牛与黄鹂鸟的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张
2、、铃铛和木鱼幼儿人手一个活动过程：导入：一、通过故事，引出课题。(出示蜗牛与黄鹂鸟)对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了!根本环节：二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。一、(出示图片)1、小蜗牛也想爬到哪里去呢它有又是怎样爬的呢师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，
3、咦，躲到哪里去了呢2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束：四、打击乐合奏【篇二】小学语文获奖教案一、教学目标1、领会作品的内容和主旨。2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用。二、教学重点与难点1、运用不同艺术手法表现主题的途径。2、浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析。三、教学时
4、间1课时四、教学过程(一)导入介绍高尔基及?伊那么吉尔老婆子。(二)指名请学生复述?丹柯的故事。共同去收集故事的要点。1、外敌的强大，森林环绕的艰险，在困难面前族人畏缩。2、美少年丹柯带着大家在森林里寻找出路，黑森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，人们对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复。3、丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己焚烧的心照亮了大家前进的路，他带着大家终于走出了黑森林，丹柯为此付出了生命的代价。(三)形象分析1、请找一找丹柯面临哪几个方面的困难。讨论明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然环境，二是人为因素。画出描写恶劣的自然环境的句子自读，品味一下作者是怎样来表现环境的恶劣的。明确：作者采用铺饰
5、、想象、夸张、比喻、拟人等手法来描写环境，与一般的对环境的描写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手法竭力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主人公面前的困难极其强大，困难越大人物的性格越鲜明。人为方面的困难，在他面前是一群自私自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。筛选出族人变化过程中重要词语。讨论明确：“高兴，强壮、勇敢“衰弱、恐怖“和谐、相信“抱怨、围攻“践踏2、面对这样的一波三折，丹柯有没有动摇从丹柯的话中挑选出自己感触最深的一至两句，讨论交流。“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢起来，我们到林子里去，林子是有尽头的，世
6、界上的一切都是有尽头的!我们走!喂!嘿!(首先这句话体现了这群族人胆小、懦弱的本质，其次体现了人物本身勇于实践的精神，他坚信森林一定有尽头。“林子，特指困难，可以理解为人生旅途中的一次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难和困境。而“尽头是“有限的意思。整句话的意思是困难和挫折都是有限的，并非无穷无尽的，只要我们咬紧牙关，坚持下去，总有一天能够走出乌云，走出困境，取得胜利。)“我有领导的勇气，所以我来领导你们!可是你们呢你们做了什么对你们自己有益的事情呢你们只是走，你们却不能保持你们的气力走更长的路!你们只是走，走，像一群绵羊一样!(对于这群族人丹柯“哀其不幸，怒其不争，通过丹柯对族人的批评认识
7、到实践和合作精神的可贵，进一步感受丹柯身上的实践精神和献身精神。)3、丹柯用自己的焚烧的心照亮了前进的道路，最后他们走出了森林，“树林突然在他们前面分开了，分开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，还是又密又静的;丹柯和所有的人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的光芒，草原一起一伏，好似在呼吸一样，草叶带领一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河面上泛着金光如何理解这段景物描写的特点、意义和作用这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想象，拟人化的手法，生动形象地展示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜利带着族人抵达草原后
8、的那种安宁、自由、和平与美好的景象，含蓄地叙述了作者对英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚赞美。4、丹柯用自己的焚烧的心照亮了这一群自私自利的族人前进的道路，他的举动得到理解了吗明确：充斥了希望的高兴的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边焚烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点胆怯，用脚踏在那颗骄傲的心上。5、对于人们的表现请问同学有何感受明确：丹柯把生命献给了大家，可是却不被理解，作品批判了这一群无知的族人的同时也给丹柯这一个英雄身上蒙上了一层悲剧意味。(四)分析小说的主题，体会浪漫主义手法：美丑比照-丹柯眼睛明亮如火，族人那么恶如野兽想象夸张-抓出心，心焚烧
9、，拿在自己手里，给人们照亮。破碎的心化为草地上蓝色的火星1、一抑一扬，比照映衬。a人群平静生活在草原-高兴、强壮、勇敢威胁面前，关键时刻-恐惧、妥协，愿意去做奴隶比照：貌似勇敢，实那么怯懦。不足挑战困难、拯救自己的勇气b丹柯起来，到林子里去世界上的一切都是有尽头的勇当领路人，挑战困难，拯救族群。2、悲剧的力量震撼心灵遇到密林-人们抱怨、诋毁、责难;丹柯掏出自己焚烧的心走出黑森林-人们欢呼;丹柯被遗忘了，悄然死去3、英雄形象显示主题丹柯-悲剧英雄大众-怯懦自私、麻木作者-哀其不幸，怒其不争丹柯是开创者领路人的形象，乐观勇敢、勇于实践、永不言败、无所畏惧、无私贡献。(五)拓展1、从丹柯想到自己：我
10、假设遇到像他一样的困境怎么办联系社会现实谈谈开拓者的形象，类似主题的小说阅读：鲁迅?药2、从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人参考阅读房龙?宽容序言补充资料：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。【篇三】小学语文获奖教案教学目标1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋等词。2、有感情地朗读课文。3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。教学重点、难点引导学生体会种田
11、人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。教学过程一、析题意，存疑惑，粗知文本。师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗师：这个故事呀，就藏在我们的27课，翻开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。行，现在赶快翻开读读吧!生：读文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫(生齐说)真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守字。上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守。看，课文里的他守的是-对了，是树桩，也就是标题里所说的“株。(画：树桩简笔
12、画)师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。二、齐探疑，知文意，解“为何守。师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守(生：种田人)种田人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗(画：种田人简笔画)(片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。)请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带领自己的感觉受一起来读读吧!B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带领自己的感觉受一起来读读吧!师：从这句中你明白了什么(板：庄稼全完了)师：庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“把
13、句子划出来。(ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)师：好，我们现在来交流一下。生：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。老师这里有两句话。(PPT出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。)我请男同学读第一句，女同学读第二句。生：读句子。师：你发现了什么生：我发现了第一个句子没有“整天，第二个句子有“整天。师：这个同学察看得非常细致。(板书：整天)有“整天和没有“整天的句子，意思一样吗生：不一样。师：谁来说说怎么不一样了生：第一句没有“整天，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天，就是不论刮风下雨，他都在那里等着不离开。师：想一想第二句话该怎么读呢生：读第二句话。师：你把“整天读得很响亮，让我觉得种田人不论白天黑夜他都在那里等着，不离开。师：我们一起来读读这句话吧。生(齐)：读句子。师：一个种田人，他本应该干什么生：拔草，施肥，捉虫，种田(师标注范句读)师：可是，他却丢掉了自己应该做的事(你们瞧!种田人丢下了锄头，当别人在地里时，他整天在守株待兔;别人在地里时，他
