《跳水教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跳水教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跳水教学设计 目的要求 1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。 2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。 3、学习本科生字、新词,联系用模仿、风平浪静造句。 4、感情朗读课文。 教学重点 抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。 教学难点 体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关系。 教具学具自制幻灯片鹏博士教育软件 教学时间2课时 教学过程 第一课时一、复习导入新课:1、从蛇与庄稼这一刻,你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理? 2、今天我们来学习跳水一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系? 二、检查预习: 1、检查生字读音微机出示生字mh;mdash；
2、开火车读2、指名分段朗读课文 3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系? 出示资料部分，了解作者 三、再度课文,了解大意，理清层次 、出示幻灯片自学提纲故事发生的原因是什么？结果怎样? 课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？ 按事情发展的顺序分段 2、学生按要求预习3、讨论以上问题 四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容1、指导读第一段找出写故事起因的句子 理解词语：取乐显然因而 放肆 （显然写出了猴子放肆的原因，因而写出了人们拿猴子取乐的原因）。 2、指导学习-3自然段默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?讨论回答 3、讲读第4自然段
3、 自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险？ 微机出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地mdas；难以转身 甲板上的水手怎样?4、讲读5-6自然段指名读课文讨论思考题:船长看到危险情况是怎么做的?大家为什么觉得0秒太长了? 五、总结全文 六、作业: 1、朗读课文弄清各段之间的联系2、抄写生字 第二课时 一、朗读全文 1、按学习小组朗读 2、总结提问： 课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？孩子遇险是由那些原因形成的?孩子得救是由于哪几方面的原因？ 这一天风平浪静预估似的发生发展有什么关系？读了这篇课文逆向到了什么？二、联系用模仿风平浪静造句、找出稳重的句子读一读 2、指名口头造句并订正 3、学生书面造句 三、作业 1、抄写生词 2、预习威尼斯的小艇教学札记: 本文所列人物众多，关系也比较复杂,应引导学生理解各人物之间的关系,并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果,并非单是猴子与孩子之间的关系。1
