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1、零陵区七层坡小学音乐学科教案设计教学内容阿细跳月第1课时课型教学目标1. 感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。2. 能听辨乐曲中各种音色的变化，较熟练地演唱主题旋律。3. 了解相关的民俗风情，掌握“跳月”的基本舞步，加深对作品的印象，并乐于参 与音乐活动。教学重点重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征，较熟练地演唱主题旋律教学难点难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演课前准备教具：多媒体、钢琴学具：准备一些报纸或其它自制乐器的材料教学方法教法：利用多媒体这一先进的教学设备，利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈 话法、诗画舞结合法进行教学，力求做到教师为主导
2、的原则。学法：针对本课的教学目的，要求学生注意配合老师积极活动。利用模唱法、聆听法、练 习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识，而且能学到掌握知识的方法，这也 体现了学生为主体的原则。教学过程教学感悟与反思节奏律动教师： 今天我们要一起外出，请跟上老师的节拍，可不要掉队呀！ 拍X XX XX XX X合 右左 右左 右左 右念：走快点快点快点走（合：拍手 右：右手拍腿左：左手拍腿）学生：模仿拍节奏教师：走的节奏是什么样的？学生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：XXXX X 教师：进一步引导学生拍出5/4拍的节拍的重音。 XXXXXXXXXX教师：哎！这边还真有同学掉队了，于是呼喊学生：以语言
3、节奏律动，让 学生感受5/4拍的节 拍规律和掌握乐曲中 两种典型的彝族乐曲 节奏型，为欣赏乐曲 做好铺垫。（本课难点）让学生在简单的走路XXX X X XX中掌握难点。等等我呀嗨快跟上（呼）（应）学生：模仿拍节奏一、声情导入，感受美：欣赏阿细跳月片段.教师：请大家根据下面这段音乐，判断我们要去的地方会是一个什么样 的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（播放音乐）学生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面 节奏感强、富 于动感，与舞曲有关教师：我们将要去彝族山寨参加他们的篝火晚会，先请大家将课前查找的有关资料进行交流。讨论交流彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在
4、云南境内的彝族支系。火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式。（播放彝族“跳月”的音乐。）并了解基本舞步。二、融情赏学，体验美：授新课板书：阿细跳月。完整欣赏阿细跳月。（播放音乐）讨论归纳：教师：你们能找出刚才所练习过的节奏吗？学生：节奏（1）是引子部分的节奏型并以固定低音的形式经常出现在伴奏声部。（听相关部分内容）节奏（2）是旋律的节奏型。（出示节奏谱）5/4 XXXXXXX X |教师：节奏（3）是5/4拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。分析、练唱。教师：我们一起来哼唱一下主旋律。（唱）仁G 5/45131352 1| 53313521
5、 | 7*51 6 1 3 52 1| 55 3 1 3 52 1 | *引导学生关注音乐， 展开联想，归纳出对阿细跳月主旋律 的总体印象。用多媒体课件演示相 关内容，为教学创设 意境，使学生能“走 进”彝族山寨，了解 相关的民俗风情。通过听、辨、忆、分 析等活动，使学生认 识阿细跳月的主 旋律及其主要特征。这也是本课欣赏教学 的一个重点。师生用接龙的方式练 唱主旋律，进一步巩 固学生对旋律的认 识。你们能将它的主要特点归纳出来吗？学生：旋律主要由 5、1、3三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律：5 1 3 1 3 5 2 1 |（师）（生）教师：还有补充吗？学生：结构归整、匀称，由四个乐句组
6、成，每句的节奏相冋听音乐分声部拍节奏5/4X XX XX XX X |XX X X X XX X | XXXXX |三、激情拓展，创造美：讨论教师：你们注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不相同的？ 学生：旋律是不断反复，而演奏的乐器经常变换。教师：能听出什么乐器在演奏吗？学生：有二胡、竹笛有时是一件乐器在演奏， 有时是很多乐器一起 演奏。（老师就学生不熟悉的乐器音色如：笙、咼胡与二胡的区别等进行讲解 和比较，使学生能分辨民族乐队中几种主要乐器的音色）完整欣赏阿细跳月（播放课件）教师：下面我们将再一次地欣赏这首作品。在听的过程中，请你们用 自制的乐器共冋来参与模拟演奏，可准备一些报纸或其他的材料，
7、让学生 动手制作。同时请1-2名同学出来，记录出各种乐器演奏时所表现的顺序。讨论检查学生记录的结果，出示结构图（电脑课件） 引竹合弹二高笙竹弹合竹合尾 子笛奏拨胡胡笛拨奏笛奏声教师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到了什么？ 学生：联想到不冋的舞蹈场景、不冋的舞姿、不冋年龄的人教师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？学生：后部分渐快、渐强，将乐曲推向咼潮。归纳。民乐合奏阿细跳月 是作曲家、指挥家彭修文根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主 题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。下
8、面我们再来欣赏几种形式的阿细跳月。（重点）学生分成三组，以节 奏律动参与欣赏，使 之能熟记音乐的旋 律。使学生对彝族旋 律的典型节奏有个更 深刻的认识。引导学生关注音乐的 结构及音色、织体的 变化，培养学生横向 与纵向的听辨能力。让学生“加入”到乐 队中更进一步的关注 各种音色的变化和它 的表现作用。启发学生根据音乐展 开想象。关注力度、速度的变 化。（播放课件一一音频、合唱和视频，学生看彝族人舞蹈并学跳基本动作） 创作表演教师：我们再次听到的将是由你们自己设计并担任表演的阿细跳月，请你们自己组合，分小组讨论、设计、练习。小组活动（老师分别参与各小组的讨论和设计活动） 各小组表演。四、畅情总结
9、，享受美教师：今天我们共欣赏了哪几种形式的“跳月”？学生：有阿细人自己跳的“跳月”，有舞蹈阿细跳月有器乐曲阿 细跳月，有合唱阿细跳月，还有我们自己表演的阿细跳月。教师：这几种“跳月”各有哪些特点？学生：1.彝族人的“跳月”是大家一起跳，音乐比较简单。2. 舞台上的“跳月”是经过加工的艺术作品，服饰鲜艳，舞蹈动作是 经过设计的。3. 乐队演奏的“跳月”是通过不冋的音响来表现的，它需要我们根据 音乐进行联想教师：这节课使你感受最深的是什么，请你们自己来进行总结、提问和评 价。（学生活动，师做点评）教师：音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人表达情感的一种重要的方式，是他们生活中不可缺少
10、的一部分。今天我们也随着阿细跳月走进了彝族山寨。现在就让我们加入到他们的行列中，去分 享他们的快乐吧！（播放音乐，师生一起随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课）（课堂延伸）了解作曲家的创作意 图和主要的表现手 法。（难点） 拓宽视野，让学生了 解各种形式的阿细 跳月。为每一个学生 提供参与音乐活动的 机会，在活动中培养 他们的综合能力和合 作意识。学生自己总结、评价 所学的内容。板书设计附板书设计：卩奏训练拍X XX XX XX X合 右左 右左 右左 右念：走快点快点快点走XXXXX XXXXXXXXXXXXX XXXXX等等我呀嗨快跟上（呼）（应）阿细跳月 典型节奏：5/4XXXXXXX X |听音乐分声部拍节奏：5/4X XX XX XX X |XXXXXXXX | XXXX X |
