《幼儿园科学教案集合15篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园科学教案集合15篇.doc（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园科学教案集合15篇幼儿园科学教案1 目的：1、 能初步掌握儿歌的大概内容。2、 学习认读字词：课、夸、动作、纪律。准备：1、 录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。2、 欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。3、 大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符(人手一卡)。4、 鲨鱼头饰两个，信封一个。过程：一、入场、复习：1、 幼儿随音乐入场，坐到各人的位置上。2、 常规训练。(幼儿随老师做动作)3、 复习旧课中所学字宝宝。二、欣赏：1、 通过学习字宝宝，引出新课上课。2、 提出欣赏常规要求，幼儿老师划指欣赏课文上课。三、跟读：提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。四、情景表演：小小邮递员1、 通过小
2、小邮递员的游戏形式，出示新字宝宝。2、 让幼儿在大范例中找出相应的字词，并把字圈出来，引导幼儿集体认读。五、游戏：1、 抢椅子：玩法：(老师交待游戏规那么，分组活动)请幼儿假设干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。(反复两次)2、 鲨鱼捉小鱼：玩法：(老师交待游戏规那么，集体活动)要求幼儿随轻快、紧张的音乐玩耍，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。(反复两次次)六、朗读：1、 要求幼儿回到座位上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一起朗读课文上课。2、 听音乐收书。七、字宝宝归类“找妈妈”，活动完毕。幼儿园科学教案2 设计思路：数概念是幼
3、儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系。有的幼儿已经会按一定的规律排序，但大局部幼儿还不知道按一定的规律排序。根据幼儿的实际情况，以给妈妈串项链的情景，开展此次活动。活动分为三个局部。第一环节让幼儿说说妈妈，激发对妈妈的爱，从而来给妈妈送礼物。第二环节让幼儿初步理解abab和abbabb的形式规律。第三环节让才能较弱的幼儿进展模拟，鼓励幼儿自我创新排序规律。活动目的：1.尝试按物体的颜色进展排序，初步理解abab和abbabb的规律。2.在为妈妈画项链的过程中激发爱妈妈的情感。活动准备：蜡笔、已经画有一段项链的操作纸。活动过程：一、讨论引导幼儿说出妈妈的特征，从而爱妈妈来送礼物给
4、妈妈1.你们喜欢自己的妈妈吗？爱你们为什么爱妈妈呢？因为妈妈漂亮；妈妈也爱我，给我们做饭吃；妈妈天天照顾我们；妈妈给我们买书和玩具；妈妈天天送我们上幼儿园2.你们都爱自己的妈妈，那么你们想送给妈妈什么礼物呢？漂亮的花，衣服，项链二、观察感知初步理解abab和abbabb的形式规律1.出示老师制作的项链：我也非常爱自己的妈妈。老师做了一条项链，准备送给自己的妈妈。2.引导幼儿观察项链珠子的排列顺序：这条项链的珠子一样吗？哪里不一样？他们是怎样排队的？引导幼儿理解有规律abab和abbabb3.珠子还可以怎样排队也又漂亮，又有规律？三、幼儿操作，老师指导稳固形式排序的规律，鼓励幼儿有创新1.提要求
5、：我们也来做一条想来送给妈妈吧。但是妈妈喜欢有规律排队的项链。2.鼓励幼儿自由选择操作纸进展操作。3.鼓励已完成操作的幼儿尝试在没有提示的操作纸上为妈妈画项链。4.交流分享。引导幼儿说说，送给妈妈项链有么颜色，怎样排队的。幼儿园科学教案3 前期准备：1、与家人一起放风筝2次一次有风的时候放，一次没有风的时候放并作记录。2、实物风筝假设干活动准备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝假设干。活动过程：一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受1、幼儿介绍自己的记录卡2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打，失败的用绿色笔打。二、交流讨论放风筝的三个成败因素1、观察大记录卡，统计
6、全班幼儿放风筝的成功次数，理解放风筝与风的关系。1讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝， 成功和失败有什么不同？2用数数方法验证有风时成功时机多，没风时成功时机少。3师生共同小结：有风的时候成功的时机多，没有风的时候成功的时机比拟少，原来风筝飞上天与什么有关？风2、放风筝与风筝构造、材料的关系。1讨论：没有风为什么*的风筝也飞上天了？2出示两只风筝：观察、比拟、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。3师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关。3、放风筝与放飞技能的关系。1讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天
7、呢？2观察大记录卡：比拟同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的时机多和少。验证大人放风筝的技术高3师生共同小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。三、延伸区角为下次室外放风筝作准备1、出示幼儿搜集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的构造等。2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。活动目的：1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿理解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。2、感受放风筝的愉快情绪。幼儿园科学教案4 一、目的：1、在中体验学习的乐趣2、通过游戏，已学过的颜色：红、黄、绿，尝
8、试认识紫、金黄色。二、活动准备：1、请一名大班扮成圣诞老公公2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色头饰与幼儿人数相等。三、活动过程：1、欢送圣诞老公公引题：师：小朋友看谁来啦？与圣诞老公公互相问好2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色；红、黄、绿圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色3、游戏：颜色宝宝找朋友介绍游戏玩法：a、带上头饰。b、找找与自己颜色一样的朋友c、一起说：我们是色宝宝，我们是好朋友。幼儿游戏，师重点紫色、金黄色宝宝的对话。4、完毕：送颜色宝宝回家。与圣诞老公公正别。幼儿园科学教案5 活动
9、目的：1、知道水果类食物要洗干净后再吃。2、学惯用正确的方法洗水果。活动准备：1、活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。2、布袋、人手一只小盆。活动过程：1、游戏：摸摸是什么?将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。提问：你摸到的是什么?2、讨论：吃水果的好处。知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又安康，漂漂亮亮。3、给水果宝宝洗个澡。幼儿观察水果外表。理解水果外表很脏，知道水果洗干净才能吃。老师和幼儿共同洗水果。洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。活动建议：1、可以让幼儿品味洗干净的水果。2、与家长联络，鼓励幼儿在家也要讲卫生
10、，洗水果。活动评价：对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。幼儿园科学教案6 活动目的1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。活动准备方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。活动过程 一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。老师：小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？幼儿自由发言2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。1你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？2引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。老师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？启发式提问：它们滚得一样吗
11、？有什么不同？二、幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。老师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。三、幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。四、幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。幼儿园科学教案7 活动目的1.观察
12、、认识西瓜的外形特征。2.知道西瓜是夏季水果，并喜欢吃西瓜。活动准备1.课件：图片-习惯2.课件：图片-西瓜切面3.西瓜供幼儿品味兴趣练习活动过程1.谈话引出西瓜。1老师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？让幼儿结合已有生活经历大胆讲述。2老师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。2.观察、认识西瓜。1西瓜是什么样的？出示图片：西瓜2请幼儿观察、讲述西瓜的外形。小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。3西瓜里面是什么样子
13、的？让幼儿猜测后，出示图片。3.引导幼儿理解无籽西瓜1出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。请幼儿观察后说出，两个西瓜有什么不同。有籽，无籽2老师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。4.品味西瓜1你喜欢吃西瓜吗？为什么？小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！2幼儿通过品味，感受西瓜的味道。5.画西瓜1老师：小朋友，今天我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，还品味了甜甜的大西瓜，如今，我们来画一个大西瓜好不好？2幼儿涂色：西瓜要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。活动自然完毕。幼儿园科学教案8 【教学目的】1.能连接地表达自己
14、的观点，初步学习辨证地看问题。2.简单理解食物链的知识，初步感知动物与环境的亲密关系。(重点)3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。【教学准备】故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。【教学难点】简单理解食物链的知识，初步学习辨证地对待问题。【教学过程】一、故事梳理，对话中感知1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草?谁会吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的?老狼会怎么答复它?那你觉得狼该不该把羊吃掉?2.继续故事展开讨论，假如你是法官你会怎么做?老师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。3.如今觉得该不该把狼全部关起来?为什么?4.板书小结草羊狼，提醒食物链的概念。老师小结食物链中的生物是互相依存的，不因自己的意愿而干预。二、情境表演，游戏中感悟1.幼儿自由选择角色进展游戏。2.老师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进展表演。三、合作拼摆，操作中体验1.俩人一组合作拼摆食物链。2.针对幼儿拼摆的食物链，老师与幼儿共同验证纠错。四、活动小结，拓展延伸自然界中有很多的食物链，从如今开场用心观察等你长大了你会理解更多更有趣的关于食物链的知识。【老师反思】把枯燥的科学知识变
