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1、人教版六年级上册用心灵去倾听优秀教案 【设计意图】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要将时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，珍视学生的感受、理解，让学生在主动、积极的思维和情感活动中感悟、思考，走进文本，获得思想启迪。【教学目标】1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来高兴与幸福。体会“我对苏珊的深切思念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学重难点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来高兴与幸福。体会“我对苏珊的深切思念之情。【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学准备】课件、歌曲?朋友，搜集与课文内容有关的资料
2、。【教学课时】一课时【教学流程】一、揭题解题，激发兴趣(一)出示课题，学生齐读课题:用心灵去倾听(二)读题后你最想知道什么(谁用心灵去倾听都倾听了哪些话怎样才能用心灵去倾听的)二、初读课文，质疑解疑(一)请同学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不通顺的地方做个记号，再读一遍。(二)读了课文，你都知道了什么(针对揭题时的问题答复，解决简单的问题，了解“我与苏珊的交往过程)三、研读课文，感悟交流(一)再细细读课文，文中哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来。(二)小组交流让你感动的地方。(三)集体交流最受感动的地方。预设1:我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。探讨“我为什么“放声
3、大哭预设2:小精灵总是耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释。(1)抓住“总是、“一遍又一遍理解苏珊就像一位母亲一样。在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。(2)说话练习，情景再现。我问: 苏珊耐心地解释:(3)反复诵读，感受苏珊对我的关爱。预设3:知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。(1)理解苏珊都想了什么为什么说到另一个世界去歌唱不是欺骗我吗(2)出示苏珊的留言:汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论:苏珊为什么要留言你怎么理解她的留言内容(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活)(3)想象:苏珊在写留言前会想些什么小练笔:就要离开了，苏珊想:_(4)交流练笔
4、。预设4:但我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的。(1)“谋面的意思是什么(2)理解“如同我第二个母亲，学生交流谈感受。(3)接线员的工作是非常繁忙的，面对我的.求助，如果换了其他人，可能会怎样做(不予理睬、粗犷打断)苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。(4)感情齐读句子。预设5:“你够得着冰箱里的冰块吗小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。转诉苏珊叫我拿冰块，怎样敷伤口的情景。感情朗读。预设6: 里传来了我熟悉的声音，我说:“苏珊你能告诉我修理这个词怎么拼写吗她沉默了一会儿，说:“我希望你的手指已经好
5、了。我们一起大笑起来。抓住“沉默了一会儿理解并朗读。(四)用自己的语言说说你心中的苏珊。师小结:苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好效劳工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，安慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。四、拓展阅读，升华感情(一)拓展阅读苏珊虽然永远地走了，但是她不管何时何地，都会将“歌唱进行到底。正如卢梭说的:你爱别人，别人就会爱你，你帮忙别人，别人就会帮忙你，你待他情如手足，他对你就会亲如兄弟。(出示，齐读)(二)写话诉情是呀，“帮忙别人就是自己享受幸福!学了这篇课文，你心中一定有许多的话想说，请用一句话把你此时的感受写下来。(播放歌曲?朋
6、友)五、总结全文，深化情感(一)同学们，让我们再次读课题，齐读:用心灵去倾听。一根 线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示):接受我的关心，期待你的笑容!“人字的结构就是相互撑持!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!(二)同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!六、课外作业(一)利用双休日时间，就近察看车站或医院问讯处，了解问讯处的效劳时间与效劳内容，并就感兴趣的内容与问讯处工作人员交流。(二)了解声讯台，在家长帮忙下区分良莠，正确利用现代化信息渠道。板书设计:12、用心灵去倾听真情帮忙苏珊 -“我享受幸福
