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1、下午2013级新生心理拓展棒打负心汉传呼啦圈方队心有千千结朋辈活动房树人房树人测验（Tree-House-Person）,又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验” John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。 而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者会在同一张纸上画屋、 树及人。这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系，所 以这两种分析学多数会结合使用。理论作用房树人测验（HTP）的基本理论及其应用“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。例如：有
2、的简 单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上 彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称 统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。总而言之，“房 树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变， 并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。通过多次绘画达到治疗目的的方 法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法HTP测验是由美国心理学家J. N. Buck (1948)率先在美国临床心理学杂志上系统 论述。六十年代，日本引进了 HTP测验并加以推广应用。
3、学者们在临床实践中发现，分三次 描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集 中的精神病患者。于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负 担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是统合型 HTP 测验一Synthetic House-Tree-Person Technique。在临床心理学中，给被试者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画， 然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、 功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。
4、有关这种形式 和类型的心理测验统称为绘画测绘。“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始 测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经 常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。对投射性心理测验来说，比较著名 的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投 射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎 倾向)个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被 测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。要求 被试明确
5、的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想， 而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、 成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。透过潜意 识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界 的接触取向及生活模式及作出适当的反应。测验技术房树人测验可以有两个方面来研究：(1) 是从非言语性，创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的。(2) 从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构
6、造性的形式，被测者所描 绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有 限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的 种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有 任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事 物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。所以在 指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。因此被测 者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描
7、绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿 望(喜怒哀乐、人际关系等各个方面)所以说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为 前提的。1。必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像”， 因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内 在心理特征的再现。2。被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、 是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。一般来说，他显示出以下两方面：(A) 被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。对所描 绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，
8、哪些应该后画。另外，在表现手法上 也显示出各种不同性。为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进 行强化(把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出 他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说 明)。(B) 被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其 对一些本质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要 器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而 草率等。房树人测验的某些特定意义在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体
9、、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少 某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主，在 人物中以头部，上肢为主。比例：所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系， 树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及 到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。透视性：在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系， 都能显示被测者的能力和人格特征。如,人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的 心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与
10、智力有关，另外 一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。测试方法1. 测试前的准备：准备测验纸、A4纸，没有橡皮胶的铅笔一枝(2B)。测验时间：一般所需平均时间 房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟2要求:(1) 画好的线条不可用橡皮胶擦掉，但可以重画；(2) 画完一部份或整幅图画后，不得重画；(3) 想怎么画就怎么画，但必须有房子、树、人；(4) 画人的时侯，不可以画火柴人；(5) 画图时不可用尺子；(6) 构思的时间最好不要超过五分钟3. 测验指导语：首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。指着A的 方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真
11、的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力 的画，就可以了。自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你 认认真真地画就可以了。”被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学校念书 的时候也没有学过绘画”，从而对该测验表现出抵制。在这种情况下，作为测验者，要明确 的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画 得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合，顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用 尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2
12、B型铅笔或橡皮1块(也可选 择蜡笔)。测试指导语为：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画， 但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面没有限制，也 允许涂改；画完后请你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业。3. 对测验的记录：在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被 测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要 正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后，被测者在描 绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。这
13、是墙壁。这有一 个窗”等等，也需要进行记录。总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是 停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦躁的；是心安理得的，还是烦恼 的；对绘画是合作的，还是抵制的。以下举例说明：病例张某某房屋（1）房顶（2）在房顶的地方有窗（3）画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）（4）门廊的柱子（5）窗户（6）画二间房的右边窗户（7）画另一间房的左边窗（8）二间房的中央窗（9）屋顶的瓦片（10）地基（11）18秒停顿（12）“再画二棵树”（13）在房左侧画 棵树，在右侧画 棵树（14）在门的下面画一个步行道（15）结束，整个时间五分十三秒。4
14、. 描画以后的提问（见附表）询问阶段“H”关于房子1这间房子是在城里，还是在郊外?是什么材料构成的?2. 这房间附近，有别的人家吗？3. 你这张画，画的是什么天气？4. 这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢？5住在这房子里的主人是怎么样的人？6. 家庭气氛是温暖，还是冰冷？7. 看见这房子、使你想起什么?想起谁？8. 你想住在这样的家里吗？9. 你想住在这间屋的哪间房间里？10. 你想跟谁在一起住在这个家里？11. 你自己的家比这个大，还是小？12. 你绘画时，想的是谁的家？13. 你是否画自己的家？14. （特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子？15. （不可理解的部分）这是什么?为什么这
15、样画？16. 这张画上还想画些什么？17. 你是否成功地按自己最初的设想完成了画作?什么部分难画?画得好不好?“T”关于树1. 这是什么树（常绿树、落叶树）？2. 这是种在什么地方的树？3. 这是什么季节的树？4. 是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵？5. 这画上的天气如何？6有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向？7. 有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起？8. 这棵树的树龄有多少？9. 这是活树，还是枯树？（何时，如何变成枯树的?）10. 是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树？11. 与什么性别相似?男?女？12. 这棵树使你想起谁？13. 这棵树使你感到象谁？14. 这是你远处看到的树?近处的树？15. 对这棵树来讲，什么最必要？16. 这棵树比你大呢，比你小？17. （伤痕）这是什么?怎么会有的？18. （特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的？19. （难以理解的部分）这是什么，为什么这样画？20. 还想添点什么？21、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?“P”关于人I. 这人大约几岁？2结婚了吗?家里有几个人?什么样的人？3. 这个人干什么的？4. 他正在干什么？5. （他）她正在想什么?感到怎样？6. 身体是否健康？7朋友多吗?什么样的朋友？8. 素质如何?优点?缺点？
