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1、人教版二年级语文上册日记两则课堂实录 第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗(师板书：日记)生1：日记。生2：把做过的事情记下来。生3：把一些好事写下来。生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。师：今天我们学的课文是两那么日记。(揭题：24 日记两那么，并板书)二、读书说话师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗说什么呢说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行生：行。师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢还有一个情况，老师认为要养
2、成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。(生读课文)师：读完了吗还想读吗真好，好孩子就喜欢读书。则谁想起来大声读现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取时机哟，读书的时机是靠自己争取的，第一段开始读，(举手的同学读第一、二段)师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。(生读这两段)师：老师发现有的同学动作慢了点，刚刚没有争取到时机，现在请没有读过课文的同学站起来，把时机让给你们，你们要不要大家帮助啊生：不用。师：好，刚刚读的同学都坐下，你们几位读第二那么日记开始!(生读第二那么日记的第
3、一段)师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的生：我是全班读的最好的!师：她这么说是骄傲吗不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。(生读课文最后一段)师：读得真不错，好，现在谁想说话呢想说就举手。生1：第一段有一个字不认识。师：这个不认识的字你作上记号了吗生1：我圈出了。师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗生2：我愿意。那是个“投字，“tu。生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗你还有什么话要说的吗生4：在第一那么日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商
4、店里的那条白纱裙，很漂亮的。师：则，课文中的我幻想成真了吗结果妈妈送我什么礼物呢请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。(师板书：穿上白纱裙)(学生边读边画)生：我的幻想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套?少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。师：应该说是“她，而不是“我。谁能正确的说呢(指名同学继续讲)师：她的幻想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来谁能读出感情(生读最后一段，师板书：不快乐)三、指导写字师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词(同桌互相检查)师：有困难吗生：没有。师：考考同学，这8个字可分成几类为什么这么分生：按偏旁可分为4类：女字
5、旁为一类，日字旁为一类，有“分字的“份、粉为一类，“读字为一类。师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹。(师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。)(同样办法指导书写“昨、晴、份、粉、读。)第二课时一、谈话激趣师：上节课我们是读书说话，这节课我们是读书提问，来个问答大挑战，行吗二、读书问答师：先请同学们自由读第二那么日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗(生自由读课文，并提出一个问题)师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问生1：阿英妹妹是个怎么样的人其他组答复：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。生
6、2问：你认为妈妈小气吗其他组答复：妈妈不小气。她一直寄钱帮忙阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套?少年儿童百科全书也送给阿英的，所以妈妈不小气。生3问：第二那么日记中的我做了一个什么梦其他组答复：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。三、学习日记格式师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样生1;第一那么日记开头写了6月1日，星期五，阴。生2：第二那么也写了这些。生3：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。四、练习写日记师：你觉得我们班的谁最聪慧生1：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。生2：可他有一点不好，有时要欺负我们。生3：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。生4：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。生5：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。生6：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。生7：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。师：你自己说，同学们说的对吗坏习惯要改过哟!接下来把刚刚同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗先写他的外貌，接着写他的聪慧，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。(生写日记)
