《人教版九年级语文下册的教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文下册的教学计划（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版九年级语文下册的教学计划 人教版九年级语文下册的教学方案时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，该好好方案一下接下来的教学工作了！则教学方案要怎么写才能突出呢？下面是小编帮大家整理的人教版九年级语文下册的教学方案，欢迎大家分享。一、课程目标：1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学观赏的能力。2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和发明能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的
2、审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流叙述，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写办法和修辞办法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解
3、内容，背诵一些根本篇目，养成读书看报的习惯。二、课程内容：1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有下列四点：一是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学重点回升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学观赏的能力。2、教学内容：
4、本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，第二单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，认识古代社会，增进对传统文化的了解。3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系三、课程实施：1、办法1)从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2)重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等办法，开展他们的察看、记忆、思考
5、、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。3)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。4)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5)引导激励学生成立课外学习小组，培养合作精神，发展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。6)优化作业管理，培养学生自
6、主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。7)利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，发展丰盛多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提快乐趣。8)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼叙述能力。9)教会学生学会分析归纳的能力，在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等办法，让他们成为一个学习上“会思考的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。组织形式：自主合作探究学习方式四、课程评价：采用多元评价(定性、定量或两者相结合)。课程评价，一是学生学业的评价，二是课
7、程本身的评价。1、评价内容(1)学生参与道德课堂教学模式，道德课堂的态度。(2)学生自主合作探究学习的态度、方式。(3)学生运用祖国语言文字交流叙述的能力。2、评价形式(1)学生自评：学生自我对照自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。内容包括：根本的阅读听话说话的能力，学习语文的良好习惯，掌握精读略读的办法，默读的习惯，阅读速度，用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，观赏文学作品的能力，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。(2)教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现
8、简单记录，作为评价依据。(3)学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。(4)学生评价：学生根据被评价者运用语言文字的能力，给予认为适宜的评价(5)他评：指家长、社会等对学生的评价，如加入社会实践后，调查、了解学生语言文字运用情况。(6)本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格三个等级。五、教学进度方案1、20XX年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。重点为?生于忧患死于安乐?鱼我所欲也，综合性学习?我所了解的孔子和孟子2、20XX年12月下旬至20XX年元月学习第六单元及课后古诗词。重点为?曹刿论战?邹忌讽秦王纳谏，诗歌?关雎?蒹葭?雁门太守行3、20XX年2-5月学习第14单元，并利用早读复习七八年级古诗文局部。4、二测前留两周机动时间综合复习，按照中招模式强化训练，重点指导做题技巧。
